書記一看柳留梅提出調往天國，不由得一驚，也一笑，阿誰處所是一個州裡西席能進得了的麼？

“現在能吃上冇化肥和農藥的東西可可貴。”校長說。

語文組長微微點頭，他暗中賞識這位小老鄉不矯飾，又答覆了題目。

“我們都是凡人哪！”艾椿自言自語。

仁慈的名流潘讚化把被賣入青樓的少女張玉良贖了出來，潘讚化卻冇有金屋藏嬌，而是將她送到上海劉海粟的藝校學畫，潘讚化看到她很有天稟，決定再送她去法國學習。潘讚化作出這一決定難能寶貴，他是很愛張玉良的，戀人一人去外洋近乎天人隔絕，再很可貴一見。張玉良對出國學習也頗著難，她戴德於潘讚化，由戴德生情，長時候分開丈夫是她不肯意的， 最後她還是在丈夫的勸說下出國，在法國一呆就是春秋九載。潘讚化暮年非常孤傲，曾慨歎當年還是應當把張玉良留在身邊的好，勞燕分飛，各自相思孤傲，潘讚化病重西歸前夕是多麼想見一見張玉良！造化弄人，這一對曾經的長幼戀人，隻要生離而冇有死彆。

書記的說話表達是有些題目，但其設法並不是冇有事理，中國州裡地區，特彆是不發財地區的州裡黌舍的教誨資本配置不幸，黌舍硬體設備差，前提粗陋，再貧乏好西席，門生的知識和讀書才氣就上不去，直接影響他們今後的失業影響他們平生的支出和餬口，形成一代代的不平等。本來泛博鄉村地區的門生能夠通過測驗竄改餬口，但是教誨的不平等使社會垂直活動渠道實際上被封閉，想通過測驗竄改運氣越來越難。

“潘讚化落空了朝夕相處的一個小愛妻，社會卻獲得了一個另類畫家，”艾椿如有所思地說，並喟然長歎，“但是社會對張玉良是很不公的，她一去九年在法國粹成返國，回到母校任教，深受門生好評，但是黌舍卻因她曾經的風塵史而不發給她聘書，乃至要停止她的講授活動。雞胸鴨肚的校長能辦好大學嗎？大學中冇能容幾位另類還算大學啊？你不看西席的才氣，老是盯著看西席的餬口上的所謂汙點並將其放大，能留得住優良西席？留下的西席雖中規中矩，可多數平淡。中國的校長中像蔡元培的太少太少啦！如許。張玉良就不得不再次流浪異國他鄉。張玉良為社會留下了宏幅钜製，修複專家卻從她的油畫肌理中看到了張玉良當年在巴黎餬口的艱钜和酸楚。她很多油畫的底布很精緻，影響了繪畫質量和儲存。”