固然她還小，但這不影響她處置象大要觀察獲得直觀的結論――比擬於幾近不聞不問的其他節目，葉彩所編排的這首歌，校帶領很正視，教員們也都很存眷，副校長還說，這和“甩蔥歌”一樣，是本年國慶聯歡會的壓軸節目。那首歌她剛纔也聽了，幾近是清唱的，感受冇多好聽，同窗們也都興趣索然，隻要教員家長看得津津有味。

程胭脂的爹媽都冇返來，爺爺奶奶也冇過來，校友同窗朋友幾近都有家長伴隨，兩相對比之下構成一股她冇法忽視的直觀落差感。她曉得家裡人都寵弟弟，她也做不到像葉彩那樣能說會道、死皮賴臉的討大人歡樂，她臉皮薄，隻會被動等候，或者笨拙表示，心機本質又差。一次次的曲解和挫敗，將她本身推向被家人蕭瑟、伶仃的地步，她懶，挑選去適應。

在讓人堵塞的絕望、失落當中，放空大腦是讓本身輕鬆下來的最簡樸的體例，再將本身的姿勢扮得酷酷的，甚麼成績感、優勝感便十足獲得了變相的滿足。

對於這類征象，嬌嬌很憤恚，“有甚麼都雅的嘛？”再要抱怨一番，卻欲言又止。

樂施施並不如何體貼的爸爸，在宿舍樓劈麵的大操場上打電話，打一個電話換一個地，臉孔也愈發煩躁而陰狠，咬牙切齒，氣憤在雙眼中呼之慾出。

樂施施因為是個小結巴，很難有機遇表達、揭示自我，在她心目中算是個比較不幸的小妹紙，不過樂施施胸大，又善於矯飾姿色微風情，非常得寵，讓她有點妒忌；

除了像樂施施如許的乖孩子，另有個彆調皮的娃兒，撒下家長，在校園裡到處漫步。

嬌嬌的表情很不好，胭脂曉得這不是個合適的發起的機遇。