這將軍府的家塾設在正房後的祠堂邊上，離夭夭的寓所很近，出了後院角門，沿著鳥鳴幽幽的山道，走不上半刻便到了。熠兒得了讀書的火伴，顯得非常雀躍，一起上又給她講了學塾的端方；先生的姓字、脾氣；何時上學、放學；何時早餐；等等。夭夭初度切身上那當代的書院，非常獵奇電視上演的玩皮學童被氣急廢弛的先生拿戒尺打是不是真的。

張如賓朝趙熠點點頭，又眯著眼睛看了夭夭一眼，語帶薄責：“‘一天之計在於晨’，你雖是女門生，卻身上擔著天大的乾係——罷了，既是將軍親身說了，要汝辰時初刻聽講，老夫天然隨家主的意義，汝常日裡務需求在功課上多用心，方能跟上課業。不成再如在白山普通天真爛漫。好了，熠兒，帶夭夭歸座吧。”

小小少年向先生行了禮，舉頭挺胸，背誦道：

“在山上時學了一些。”夭夭小聲地說。

熠兒與夭夭到正廳時，趙老爹與老趙正端坐著等他們，兩人行了禮，趙老爹問了“本日功課如何”“《春秋》學到了那裡”等話，熠兒站著細細地回了，便坐到了老趙身邊。

“可認得字嗎？”先生問，眼睛並不看她 。

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書塾巳時放課，這中間隻要辰初、辰正能歇息一刻，一大早冇用飯的孺子們可用些自帶的茶點充饑。夭夭啥也冇帶，思茶無茶，思點心冇有點心；隻得忍著餓一篇篇地今後翻那《論語》，並在心中冷靜記誦。 臨放課時，張先生又寫了四個大字令她午間描紅，並放下話來第二日一早便要查抄她經文記誦及習字環境；那意義便是，若完不成課業，本身搶先生的也不會關照她半分。

張先生聽著夭夭這一把童聲，咬字清楚，音色又極清澈，幾十個字也隻錯了三兩處，斷句也很有章法，一向陰沉的臉便陰沉了些。因而暖和了語氣為她指出那幾個讀錯的字，改正了讀音與斷句，又細細講了兩三遍文義，即令她歸座細細揣摩記誦。

因張先生又接連生機打了兩個聽講不當真的男童，遲誤得早課直上到巳時三刻方散，學塾外早聚滿了來接人的婆子小廝車馬 ；老趙也遣了人來接夭夭與兒子去正廳與趙老爹他們一起用早餐。

半夜燈火五更雞，恰是男兒讀書時。

熠兒見她順利過關，朝她鎮靜地擠了擠眼睛。

那西席先生也不管她，隻按著常日的例子，一個一個查抄孺子們背誦及前日安插的習字環境；背不出版或字寫得不好的孺子，不管男孩後代孩兒，都會被張先生打三五戒尺，含著淚揉動手心歸坐，持續或背或寫。完成課業的，張先生便劈麵傳授新的經文。熠兒趁張先生正忙著打一個十天仍背不完《述而》篇的頑童，扭過甚來對夭夭解釋先生為何會那般說她。本來這將軍府的家塾，孺子們卯初（約淩晨五點）便要來上學，而先生卯正時分（約淩晨六點）也會定時坐堂，指導孺子們的課業。熠兒說著又安撫她“明日辰時早來半刻便好”。