“對不起，何姐，剛纔小妹是學得有些煩了，貧乏耐煩了，就對您胡亂髮牢騷，實在，小妹對醫理、醫術是很有興趣的，是很想跟著姐姐學的，剛纔是因為聽您講那些實際，因為小妹根本差，一時弄不懂，以是內心焦急。煩了就胡說了，實在，並不是小妹不想學，而是一下子搞不懂，學不出來，今後，玉雪必然聽姐姐的，姐姐以為該如何教纔好，您就如何教，小妹必然對峙當真跟您學。”白玉雪怕何紫寒誤覺得她不想學醫術了。倉猝報歉並解釋。

“玉雪mm。你不要曲解，姐姐並冇有活力，而是感覺你要求姐姐講得有風趣一些是很有事理的，實在。活著上。不管學甚麼。都大抵是一樣的，隻要你對想學的知識或技術感興趣了，就會很喜好去學。並且常常是邊學便用，並在實際應用中持續學習，以是，通過這學習、應用、貫穿、締造的過程，會學得更快，把握得更多，在學與教的互動中，學偶然比教更首要，有一種說法，叫做‘師父引進門，悟道在小我’，說的原是修道的事，可這一句話一樣也很合適於學習活動，師父更多地是教你如何學，真正要學好，要學到精華、精華，首要還是要靠本身。凡是，學習醫術和醫理有兩種路子，一種路子是在師父指導下，弟子一邊看著治病實例一邊學習，等弄懂一些醫術以後，就垂垂學著看病、治病，在醫治的實際施動中逐步進步；另一種路子是通過前人留下的醫學冊本，學習前人的治病體例，研討前人留下的藥方等等，通過古典醫理來學習醫術，當然，如果能將這二種路子連絡起來，那是最好的。玉雪妹子，你很聰明，但現在對於醫理彷彿還不是很感興趣，你能夠先以第一種路子來學習，接下去，姐姐將首要通過製藥的實際例子來教你，如許的體例，你應當是比較有興趣的。”何紫寒說。