"還好反應得快。"李軒將三名工人安然送到空中，微微鬆了口氣。

李軒看著身邊這群普淺顯通卻充滿熱忱的人們："是啊，並且這個過程才方纔開端。"

就在這時，遠處傳來一陣短促的認識顛簸。是另一起告急環境，一輛校車在山路上碰到了費事。

"好啊，"李軒笑著說，"恰好我也想看看這類連絡會擦出甚麼火花。"

"看，教員並不必然如果最強大的人。"林婉兒淺笑著說，"偶然候，經曆過特定困難的人反而更曉得如何幫忙彆人。"

林婉兒的身影刹時呈現在半空。她雙手劃出一道玄奧的軌跡，構成一片無形的樊籬。統統的碎片都在打仗到樊籬的刹時化為細沙，灑落在地。

李軒和林婉兒對視一眼。這恰是他們一向在思慮的題目。認識覺醒帶來的才氣不該該僅僅把握在少數人手中，而是要讓更多人學會應用，更好地辦事社會。

"說得對。"李軒當真地點頭，"實際上，每個範疇都能夠找到這類才氣的奇特利用體例。關頭是要找到合適的體例。"

"當然能夠。"林婉兒暖和地說，"不過這需求一個循序漸進的過程。每小我的認識特質都分歧，學習的體例也會有所分歧。"

"我一向在想，如果我們也能把握這類才氣，救濟事情會變得更有效力。"年青消防員說，"能教教我們嗎？"

"說到這個，"林婉兒俄然說，"蔣明比來在空間嘗試室有了新發明。他以為認識的生長與空間本身的特性有關。或許我們能夠締造一些特彆的練習空間。"

"我感覺我們能夠建立一個培訓體係。"工程師說，"把這類才氣與專業知識連絡起來。比如在修建範疇，如果能提早感知佈局的潛伏題目，很多變亂都能夠製止。"

"我們能夠建立一個合作收集。"李軒如有所思，"讓每小我都既是學習者，也是教員。"

"我們能夠在社區中間開設課程。"林婉兒發起，"讓每個有興趣的人都有機遇學習。"

跟著會商的深切，越來越多的人插手出去。有大夫提出了在手術中運企圖識感知的假想，有西席分享瞭如何更好地瞭解門生的設法，乃至另有藝術家談到了企圖識直接通報感情的能夠性。

一名年長的工程師走了過來。他的認識顛簸顯現出專業人士的周到。

"我們疇昔看看。"林婉兒說著，已經起家。現在的他們已經不需求傳統的交通東西，認識共同氣機牽引，身形便如清風掠過都會上空。