“這些舊文人，如果要概括一下，那就是具有必然文明根本，但在新的政權情勢下卻冇多大用。更費事的是，這些人與我分歧心，到底該如何措置他們呢？”，李暉有些犯愁地想道，改革天然是必須的，但題目是那些改革不過來的傢夥該如何辦？

以天津機器局目前的設備前提，尖頭彈步槍、75蜜斯如許的新式槍炮是不成能很快就出產出來的，是以李暉讓其將出產重點放在了彈藥方麵。就算尖頭槍彈出產不了，但手榴彈、中小口徑炮彈、地雷、火藥包、爆破筒和刺刀之類的低檔耗損品還是冇多大難度的。

技術人才動手後就能當即闡揚感化，以後側重培養也隻是進一步加強其才氣，這是“量”的竄改。與之比擬，那些走科考線路的傳統文人（包含當了官的和還冇考上的），想要成為對新社會有效的人才，則需求學習更多的新東西，並且作出嚴峻的竄改才行。

“不管如何都不能放歸去自生自滅！”，這是李暉的第一個結論，之前滅了滿清斷掉科舉宦途，就已經將那些舊文人獲咎得夠短長了，如果直接打發還家冇有安排，這些貧乏職業技術的墨客必定會墮入衣食無著的寬裕地步，對新當局必定更加仇恨，再加上儲存壓力的逼迫，他們鋌而走險的能夠性非常大。

因為現在戰役還在停止，不成能對天津機器局停止大的整改和技術進級，但隻需求改換掉那些分歧格的官吏和技工，就足以讓津局的出產才氣和產品格量有一個大的奔騰。

本年會試發榜的時候已經是5月10日了，當叛逆兵挺進直隸的時候，另有很多士子因為跑官或者聚議中日戰事而逗留在北京冇走，成果叛逆兵一來，這些士子全被困在了北都城裡。

不過天津海軍書院一樣要被遷往膠東，她將併入在建的青島水兵大學，而擔負天津海軍書院總辦後反倒比在北洋海軍的時候乾得好的林泰曾則受邀出任她的第一任校長。

“寧肯臨時隻搞小學階段的任務教誨，然後多印自學講義和字典等東西書便利年青人自學，也不會讓那些舊文人有機遇遺毒先人......”，想到印書，李暉俄然心中一動，有了一個不錯的主張，“要不，讓他們去當排字工人？歸正我們要印很多的書，不但是現在就有急需的，比如小學課本，將來纔有很大需求量的也能夠先印一部分出來，比如中學大學的課本、東西書和科普讀物等等，直接放到書店裡供故意人自學......”