不消把生命華侈在古板的講堂上，文小用表情非常鎮靜，彷彿出了籠子的鳥兒普通。人行道上，連跑帶顛的，不一會兒就來到了河邊。柳樹下，明天阿誰棋攤兒還在擺著，夙起遛彎的幾個白叟圍在四周，兩個托兒還在那兢兢業業，引得幾位老爺子躍躍欲試，明天被騙的阿誰戴眼鏡的老頭也在此中。

文小成也笑了，“教員說讓我滾出去，那我就有多遠滾多遠唄！”

門衛首要起的是保衛感化，防備的是外校的孩子或者社會上的地痞來黌舍肇事，對於門生的考勤甚麼的，也都是睜一眼閉一眼，並不屬於職責範圍。這位大哥意味性的勸了兩句，見文小成執意要走，也冇多加禁止。

“教員，您彆活力，我給您滾出去！”文小成笑嗬嗬的就往外走，弄得滾滾不斷的朱教員倒是有點愣了，遵循套路的話，挨批的門生此時應當低頭不語纔對，這傢夥如何不按套路打牌？

一句話，把題目點破，棋局不但獨一勝負，另有一種能夠是和棋。如果這棋局必定和棋的話，那應戰者是不管如何也贏不了的。實在聞名殘局中，和局並很多見，隻不過了局的路人，並不詳細推演，常常前幾步圈套就輸了，以是少有想到這一層的。

紅方先行，局麵上看似殺招淩厲，實在滿是思惟圈套，這棋局的短長之處也在於此，一步殺招被化解，另有背工可下，幾番守勢過後，何如不了黑棋，這才氣看出敗勢，但這時已經迴天乏術了，錯招是第一步、第二步早就鑄成的。攤主研討過棋譜，以是一上來並不急於叫將，反而引而不發，不時保持殺招的威懾。黑棋沉著應對，看似不公道的應招，卻恰是棋譜中精確的解法。十幾步過後，麵前的少年毫無差池，並且雲淡風輕，幾近全然不消思慮。

朱教員氣的，嘴都倒黴索了，“揣摩著冇用的，小腦瓜轉的可快了，一說學習就垮台，考個81分得瑟甚麼得瑟？你是上課還是打麻將來了？打牌回家玩去，你不消在這唸了！出去！”

攤主瞥見是文小成績一皺眉頭，明天讓他贏去50，哥幾個忙活一天，到早晨一分，也式微下多少，合著算是給這小子打工了。攤主心中不悅，但大要上涓滴冇有帶出來：“你先選，占上風，以是和棋算我贏。小夥子，明天看你小孩，讓著你，你都贏了我50塊錢了，明天不能讓著你了！”

注：麻將中的飄是指滿是三張一樣的刻子，所以是三番起，加上兩杠是五番，感激麻壇老將李鬆岩同窗的斧正，文中麻將術語和情節無關，即便看不懂也不大影響。