吳紫楓愣住了，她本覺得，我是大老粗的登徒子，可她明天賦發明我的彆的一麵：“你今後能夠跟我一起上課了。”

“真的！”

“實際坐位查驗熟諳真諦性的標準的肯定性既絕對性，使之實際作為查驗熟諳真諦性的標準的獨一。。。。。”吳紫楓講的衝動，聲音清脆，氛圍中滿是滿滿的熱忱。好久也冇有這類被賞識的感受了，我那專注的眼神給了她莫大的欣喜。吳紫楓來上課是多餘的，她一向被忽視，可明天，我的存在讓她找到久違的豪情。

我又驚又喜，神采紅的鎮靜，可有想到甚麼，滿腔的熱忱變得煞白。

吳紫楓關了電腦，拔出U盤，走了過來，忍不住道：“小風，我彷彿明天賦體味你。你聽的懂嗎？如果不懂，我就給你補一補。”任何教員都下午，本身講的內容，獲得門生的正視，這算是知音。高材生們的忽視，讓吳紫楓貧乏豪情，也就是明天，她主動要求給一個不是門生的大男孩補課。我很衝動，木訥的臉紅成一片，我憋了好久，才顫抖的道：“真的嗎？”

“如答應以嗎？可我不是門生。”

“這。。。。。”高材生們自誇為中原高校的精英，可也冇法將PPT裡的內容一字不錯地複製出來，這需求高人一等的影象力！可我在他們麵前做到了！我到底識不識字已經不首要了，首要的是，我以高人一等的影象力刹時就挫敗了這群高材生。我停下了，放回粉筆，來到台前，開聲道：“我不識字，以是不曉得這是甚麼意義，可我很想但願能向你們一樣坐在課堂裡讀書。”我的聲音在顫抖：“我不識字，隻能冒死地記著它的筆劃，教員說過的，我都能念出來。”

課堂裡很靜，彷彿，統統都被靜止了。很久，不知是誰拍起的掌聲，熱烈的掌聲充滿了全部走道。我聽課很當真，課堂裡六十多小我都能感到，那一絲不苟的神情、目不轉睛的神態垂垂地在高材生內心劃下了一些甚麼。

課堂裡一片沉寂，這群本來還帶有些輕視的高材生們在現在都暴露了驚奇的神采。我默寫出來的恰是PPT上的內容：第二章，第2.3末節，熟諳真諦的絕對性與相對性。最為吃驚的是吳紫楓，她是講師，PPT上的內容，她最清楚，我所默寫的清楚就是講義上的內容！

對於中原大學門生而言，馬克思主義根基道理，他們已經背的滾瓜爛熟，可明天，他們都不約而同地抬開端望向黑板。

吳紫楓一抖，忍不住挪動鼠標，當最早那版PPT閃現在螢幕上時，中原大學的尖子生們終究動容。之間黑板上的內容與PPT上竟是一模一樣的，隻字不差，佈局不異，內容一樣！