“陳述，因為是統治者但願用孔子的思惟來保護本身的統治。”

封可可手舞足蹈的在講台上給這個初中部的門生上政治課，這是她費了好大勁才爭奪來的，封可可話說來到火星以後已經換了好幾份事情，厥後直到章姝說黌舍的環境如何如何好，她才決然決然的決定來黌舍做一名教員，她的這個決定被章姝和楊雪以為是有“風險社會”的偏向加以禁止，表示封可可不要“誤人後輩”。

實在封可可想說的是“小學語文”...

“想你們了，過來看看，章教員讓我給你們講幾句，我就給你們講幾句吧。”趙洋笑道。

“....這個...這個...”封可可隻感受想掐死這個孩子，我上學的時候向來也冇說主動問過教員題目啊，你鄙人邊睡會覺多好，你問我這個題目...我也不曉得如何答覆啊。

“教員...”

王浩然走出課堂，隻剩下張著大嘴的封可可和彆的的門生們。

“教員，我想曉得上節課的內容，為甚麼要三權分立呀？三權分立是誰提出來的...”叫做李參的孩子問道。

“你是男生就....就更不該該看王浩然了，你應當....你應當看我....看我懂不懂，我這麼標緻的教員...講課你還不好好聽課....”

“必然是章教員給你們講的了，實在你們說的對，但是並不是完整精確。”趙洋道：“正所謂‘天下大計，教誨為本！’教誨在你們的眼裡不過就是上學，有一個教員在給你們講課，可你們是否曉得，這是天下上最幸運的事情，有多少人想求知，想上學卻冇有機遇？教誨也是人類繁衍最巨大的事情？恰是因為人類一代一代的教誨下一代，纔有了當代文明，我們才一代人比一代人聰明。”

“....我在上課能你要去哪？你你你你給我答覆一下剛纔的題目，答上來你才氣走。”封可可道。

課堂鬨堂大笑。

趙洋講完以後，望著門生們的眼睛，對門生們道：“你們接管了做人的底限，又學習了當代化的知識，你們才氣成為翩翩君子，國之棟梁，為國度著力。如果你們不好好學習，將來有一天必然會悔怨。”

趙洋道：“剛纔你說統治者利用儒家思惟保護統治，不錯，但是如果冇有儒家思惟，統治者仍然會操縱教誨來保護統治，比方說操縱神學、竄改汗青、洗腦教誨....等等，如許做的風險更大。”

趙洋講完了課，對章姝道：“章教員，打攪了。”說完，走出課堂，冇想到門外站著一個少年，並且是第一批移民中的那位恒南口中的天賦。