“那如果我們還想生長，下一步應當如何辦？”

“現在網高低載一首歌，用ADSL隻需求3秒鐘，如果我們，比如，把教輔配套的英語的聽力，口語的音頻放在網上，是不是比光盤更便利？”

有人感覺是在畫大餅，但在李樂看來，冇有“實際根本”的主觀臆想纔是，他做的是有“實際根本”和行動的公道打算。

說到這，小紅算是明白了，為甚麼李樂在明顯有更好的渠道挑選環境下，還要把教輔書的代理條約交給陳金星父子倆。

“你忘了，陳金星家本行是乾嗎的？”

“我的抱負就是多贏利，等有了錢，天然就會高貴。”小紅又誇大一句。

“外來的和尚好唸佛？”小紅說道。

“你就不能高貴點？一個公司，還是有社會任務的。”

“更多的還是的倚靠教輔質料打著名譽。”

嘶~~~~，小紅越想越驚奇於李樂的算計。

“您持續，我聽著呢。”

李樂一揚手，“我問你，現在最火的是甚麼？”

“那這個講授光盤的製作？”

“那就是說，打一節課，能夠同時給五千個門生上課，一節課按20塊錢免費，那就是一天十萬塊，一個月就是三百萬，一天還不止一節課，這一年下來，我滴媽耶。”

小紅一邊在本子上把這個圈給畫出來，一邊抬眼偷瞄正在想甚麼的李樂。

小紅點點頭，“還成吧，固然和新西方那種，範圍和收益上，臨時冇法比，但是在初高中課外教誨班裡，應當能排到前幾位，現在就差出幾個燕清複交的門生，要不然更有壓服力。”

“那也需求冠冕堂皇一些，今後萬一有人采訪你呢？”

“讓每一個有胡想的孩子享遭到專業、高品格的教誨，讓每一個門生都能獲得卓越的生長才氣？”

“燕京的長樂教誨，在展開課外教誨培訓的時候，也在為教輔質料的編寫，供應一手的講授質料和職員。”

“啊？李總，您說！”

小紅聽完，在本子上劃拉劃拉，俄然昂首，“我明白你的意義了。”

“我們有充足的噱頭，豐富的內容，有效的學習體例和極高的教、輔質量，門生和教員天然就會辯白出哪個有效，哪個能給本身帶來實在幫忙。”

以是，李樂感覺，有需求給小紅梳理一下長樂教誨的生長思路，描畫一下將來的誇姣的藍圖。

起點是燕狷介校裡的學霸資本，根本是燕京的長樂教誨，枝蔓是教輔書，節點是將來各個都會的擴大。