每小我都找到了合適本身的大三翻開體例，經曆著今後餘生裡，最幸運最自在，最後的光陰。

玄月二十三早晨，倒數第二次，也是第一次在長安街的彩排，上麵給了個稱呼，全要素實地。

“......歸去以後，五千字擺佈，會商一下八千萬這條封建期間，和各個朝代興衰人丁存亡線之間的乾係、啟事，以及在明清兩代，是如何衝破這條存亡線的。好了，下課。”

但哀嚎隻能是情感的宣泄，deadline麵前，誰都冇法偷懶，隻能逼著本身筆耕不輟。

一間課堂裡，迴盪著馬主任的聲音。

連手裡的旗杆和紅旗，都變了模樣，攥在手裡，彷彿更重了一些。

和GA大學的步隊彙合，整隊，除了身上的衣服還是練習服，統統的東西，都和正式活動時候一模一樣。

想保研的開端到處探聽動靜，清算成績，預算著分數線，動手寫相乾的論文，班裡每一小我彷彿都成了敵手。

“大一大二大眾課根本課，大四給時候找事情對付各種測驗，可不得緊著大三狠操。”

各種教誨班的傳單滿天飛。家裡前提好的，天然是越貴越代表登陸率，普通的，更多考慮的是性價比。也有單機版的，深切簡出，冷靜刷著輿圖。

“嗯，我的課除外。”馬主任補了一句。

“啥，啥意義？”李樂撓頭。

“噫，您這，重視影響噻。”

整隊結束，千把人的步隊裡，冇人說話，耳邊聽到的，都是嚴峻粗礫的呼吸和紅旗在輕風中飛舞的聲音。

這時候，張教官走到李樂身邊，“小子，能行？”

“成，門生謹遵教誨。”

馬主任拎包，從後門出課堂，順手把最後一排正悶頭清算講義的李樂給拎了出來。

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“元明清各代，都有相乾鼓勵生養的政策，不一而足，以是我們能夠看到，人丁數量，是每個封建王朝的根基國策。”

馬主任笑著解釋，“充滿著自我打動。”

“呼！”

“借你個膽量。對了，你那篇關於空間經濟學和社會勞動力人丁轉移的文章，林偉明那邊，說他需求幾天時候竄改竄改，讓我奉告你，每天存眷一下郵箱。”

“哎，給你們本科生上課，就像一場暗戀。”

“包給我乾嗎？”

“為啥？”

看看大一大二成績，自發保送有望的，則盯上了考研。對於有的專業來講，本科隻算是入門，研討生纔算上道。