說的是故鄉先生的話，很有禮節，說話慢條斯理，就是有點生硬。

待過了一會，大師漸漸適應了，大兒子才帶頭走了出去。

它不解釋還好，這一解釋，大師就更胡塗了。

聽到這裡，大師驀地站了起來，端起架式，就籌辦脫手。

看著這熟諳的場景，就像是回到了故鄉的小院子一樣。

這位新教員把他們領進操場中間的一間寬廣敞亮的屋子裡，安設在一圈軟綿綿的凳子上坐下，又一個一個地給他們幾個倒上茶水，這纔開端說話。

這又把大師嚇壞了，那這麼說來，這位教員起碼有三百多歲了，但是如何看起來還這麼年青啊。

不但是表弟，大兒子、二兒子和三兒子何嘗不是如許呢，那裡聽得懂半句啊。

另有，我們能夠自在來去，他們不會禁止，至於為甚麼把人都集合起來，能夠是就是為了庇護我們罷了。

大師都曉得，一彆這麼久，不是一句兩句能說得清楚的，特彆是他們此次發明的環境，更不是大師一時能接管、瞭解得了的（旁觀最新章節，請到起點中.文.網，支撐作者，支撐原創）。(未完待續。)

不過不是地球上的人，是火星上的人。那些有手腳冇腦筋的東西，是用心做出來的假模樣，不是真的人。是逗你們玩的。

至於說要吃你的阿誰妖王，也是按照你們的一個戲裡的故事臨時胡說的，那隻是個影子。嗬嗬。”

“菊英媽媽！鳳英媽媽！”

阿誰教員卻說，“先生您彆曲解。我們在這裡能看到四周統統山頭、山穀、山上、地下的環境，以是你們的事情，我們都曉得。”

隨後，教員說，他們火星人到這裡已經有一千多年了，一向住在這個處所，在這裡維修飛船，養精蓄銳，等候機會重返火星，船長就是到另一個近一點的地球人叫玉輪的星球上去挖礦去了，因為飛船騰飛還缺一些礦物元素，不然飛歸去的能量不敷。

教員當然又是一番解釋，大師一會明白，一會胡塗，隻是不住地點頭，本身也搞不清到底弄冇弄懂。

“這是那裡啊！這是小孩都是誰?”這是大師腦海裡想的第一個題目。

這一見，大師都是鎮靜非常。大聲地噓寒問暖，問這麼多年都到那裡去了，問家裡人都還好著冇，問村莊裡的其彆人呢，問個冇完冇了。

在往回走的路上，教員奉告他，這些婦人在這裡洗衣服，衣服滿是黌舍的小孩子的，也賣力做飯，都是給小門生做事，都是與孩子們在一起睡、一起吃，兩小我一間房。