冷不丁被語文教員點將，周昀仁茫然地被同桌推了推胳膊站起來，四下一看纔回過神來，糟糕，明天這堂課是樹模課，他竟然忘了。

因為學習器的非人鞭撻，現在初二的語文講義周昀仁早就倒背如流，以是上課時普通都不聽講，教員解釋的古文還老是出錯，他都假裝冇聞聲，用心致誌在學習器全息螢幕上翻看文章。學習器利用起來非常簡樸，與平板電腦差未幾，觸摸屏，超等鏈接，一實在際收集上查的到的東西它這裡都能查到，另有些實際收集上都查不到的東西它這麼也查的到。根基上，周昀仁想看甚麼隻要在搜刮欄上鍵入關頭詞便能夠，到目前為止，他還冇有碰上在學習器上搜刮不到的東西。上課時，他端方姿式看著黑板，教員還覺得他多麼當真聽講，究竟上他看的是麵前的全息螢幕，因為除了他就冇人能瞥見這個學習器，他試了幾次發明冇題目後就堂而皇之在上課時開外掛了。

“周昀仁，你曉得《過秦論》是誰寫的嗎？”

豈料厥後……

莊淩一想，點頭道：“算了，就算是也頂多是榮城這個小處所的人，上得了多大檯麵。不過周昀仁能有這麼一手想來是背後有人教誨，說不定就是這小我。如許，你派人多留意些就是了，其他的不消管。”

“哦……叨教中間貴姓大名。”

但是周昀仁明朗判定的答覆鎮住了統統人，“《過秦論》是賈誼所寫的一篇史論，泛論了秦的鼓起，滅亡及啟事，提出了一個光鮮的觀點，“仁義不施而攻守之勢異也”。這篇文章一共有三篇，我以為此中寫得最好的是第一篇。秦孝公據崤函之固，擁雍州之地，君臣恪守以窺周室，有囊括天下，包舉宇內，包括四海之意，兼併八荒之心。當是時也，商君佐之，內立法度，務耕織，修守戰之具；外連衡而鬥諸侯。因而秦人拱手而取西河以外……”

“對，恰是賈誼。那你曉得《過秦論》大抵報告了甚麼內容嗎？”何教員明天也是腦筋發抽，看到教誨局的副局在場，就想著要顯擺顯擺他們班過人的語文綜合素養。可出口以後又有點悔怨了，現在哪個初中生會看《過秦論》，聽過就很不錯了，她真是想出頭想瘋了。

趙副局越問越歡暢，幾近忘了劈麵站著的隻是一個十五歲的初中生，最後卯足了勁想難倒他，問：“聽你的口氣《中庸》也是讀過的，慎單獨修那一段還記得嗎？”

“我是周昀仁的監護人。”

“叨教中間是……”吃書香長大的孩子與玩愛瘋長大的孩子就是分歧，一開口就顯得老成。