“你又把這當作你的講堂了，是不是宋教員，門生我冇聽明白，你能給我開開小灶關愛一下你這個癡頑的門生嗎”

“你常常講授生要用詞恰當，明天我也教教你，把詞用在恰當的處所，你略加竄改一個詞中的一個字便能夠了”

“鄭同窗，你給我們黌舍送書和送體育用品的那幾次，見到你我確切非常欣喜”歡樂話雖說出來了，答案不消解釋本身深有體味

”冇事就好，嚇了我一跳，每次隻要見到你，老是能給我一個詫異“

“你如何這個時候來了，有甚麼事嗎，從那裡來的，省會嗎，就你一小我”如自問自答連續串好幾個題目。

“你見到我就冇有彆的感受嗎，不是詫異就是吃驚，我長的有那麼奇特嗎，我又不是怪物”鄭豫不滿的語氣冇有波瀾