秦偉一句話也不說，也不為本身辯白一句。看著一貫對本身很好的王教員也指責本身又能說些甚麼。

因而對秦偉說：“和劉錦秀說聲對不起，這事就算了。“實在教員從內心也曉得秦偉是個好孩子。

秦偉畢竟是轉學的重生，和班上的同窗並不熟絡。同窗們都說：“是秦偉推了劉錦秀，然後劉錦秀纔打了秦偉。“

從那今後秦偉就和劉錦秀一個班讀書。兩天後班裡又來了一個轉門生叫呂凱。因為班上的人都不肯意理睬鄉間的孩子。冇人情願和呂凱一個坐位，不知甚麼啟事激起了適宜的憐憫心，主動和這個叫呂凱的人一個坐位。或許不是不肯意理睬隻是大師還不熟諳，冇有人情願踏出第一步。或許到處都是陌生的麵孔，讓呂凱有些不安，不曉得秦偉是否也有不異的感受，但秦偉冇有驚駭，也冇有驚駭而秦偉挑選獨立的一個坐位，彷彿要把本身隔斷到人群以外，隻是和呂凱打趣幾句。

而秦偉則是除了學習，不會因為任何彆的事情而影響喜怒。亦或許隻是把喜怒藏的更深了。

劉錦秀說：“我和你打個賭好嗎，看期末誰的分數高。”劉錦秀想和他打鬥也不值得，隻要從他最在乎的處所動手，他不是喜好學習嗎？

雲羅厥後曾如許對劉錦秀說：“或許那是因為有胡想的人太多，實現的人卻很少。而當時我們天真的因為學習是我們實現胡想的獨一渠道。”或許他們是好孩子，但也是淺顯人。冇有多麼高貴，聽著教員常說的知識竄改運氣，或許那麼在乎的是竄改運氣，而非知識本身。即使如此知識總能交給人一些事理的。

雲羅和適宜看打趣說：“你究竟是學習還是在負氣呢。”

教員偶然看秦偉隻曉得學習，以是也常常勸他活動一下，他卻隻是笑笑。彷彿此人隻是為學習而生的。而他的肝火，隻會因為彆人打攪到他學習而迸發的。

秦偉頭都冇抬隻說了句，“你肯定？”劉錦秀細心看了眼題，才發明這題竟然是初中三年級的題。劉錦秀開端光榮秦偉自始至終都冇有昂首。冇有看到劉錦秀臉上的難堪和挫敗。

劉錦秀更是莫名的活力，說：“你一個男生帶甚麼觀音呢？不曉得不能信賴封建科學嗎？“實在劉錦秀也不曉得甚麼是封建科學，似懂非懂。

田七更是對教員說：”秦偉是個男生，如何能欺負作為女生的劉錦秀呢？“劉錦秀的痛哭大抵是最好的說話。

這句話本來是劉錦秀常對彆人說的，而現在卻被用到了本身身上內心多少有幾分的不快。但是畢竟是本身不對，輕聲說了聲“對不起。”