想到這裡，周蕊兒從貼身的衣兜中拿出了那本四方圖，遞到了少年的手中：“這本圖冊是禪房失火的當晚慧源法師送給我的。”

時候，地點，人物，事件，這些首要的關聯都有了，而接下來的就是證據：禪房因何起火？致死人的凶器又在那裡？這些死人又是那裡人？一環又一環，促使著少年步步緊跟了下去。

想到這裡，少年將彎刀放進了帶來的布袋當中：“蕊兒，這把彎刀在密林中呈現過，現在在禪房中也呈現了，這就申明鬼麪人在追殺你們之前曾經來過禪房。”

說著，少年也氣鼓鼓的追了去，隻餘下還一頭霧水的阿若在那邊發楞：“真是怪了，我不過就說了一句話，哪曉得這個丫頭這麼謹慎眼！哎，少爺，等等我，彆讓我一小我也待這，我怕――”成果考慮著，阿若也追了疇昔。

想來想去，少年都感覺各種的分歧道理，除非是鬼麪人當時不在一方寺，也就會產生這些情節了。

“慧源法師送給你的？他為甚麼要送圖冊給你？”看到這本絹冊，少年非常不解？

可這個時候，才走不久的阿若又跑了返來：“少爺，縣衙的捕快和仵作朝這裡來了！”本來阿若跑回了前院，正碰到少年的徒弟向前來的捕快先容案情，一行人纔去了後院的停屍處，這就趕往了起火的禪房，以是阿若就跑返來報信了。

“是的，就是這把刀！當時鬼麪人追殺我們用的就是這類刀！”固然有少年的護佑，但周蕊兒滿身還是顫栗不止，可見當時的慘景給她留下了深深的創傷！

說著，少年一把將周蕊兒給抱出了禪房，但兩人的密切無間反倒引發了阿若的醋意：“我說少爺，人家蕊兒蜜斯才喪父不久，雖說這裡就我們幾人，但徒弟他白叟家總要避嫌的吧。”明裡暗裡，阿若都在旁敲側擊提示少年，也引發了周蕊兒一臉的不滿：“阿若哥哥，你不要說了，我分開就是了，免得哥哥又被他徒弟說不是了！”

而周蕊兒之以是這麼說，是因為她俄然回想起昨晚慧源法師與她說的那些話：當時慧原法師奉告了‘她’的出身以及亡母的畫像，讓周蕊兒震驚不已，以後他又送了四方圖給她，並說此後不會再有人畫了，也算為她留個念想。現在周蕊兒想來，那句話的確意味深長，假定慧源法師已經曉得本身即將麵對存亡，那就會將本身的所知所藏傾囊托出了。

“那就奇特了！”少年聽到這裡，也不由得撈了撈頭髮：“鬼麪人既然說冇有瞥見慧源法師，那為甚麼禪房內裡會有死人？那慧源法師又去那裡？”因為周蕊兒的話讓他越聽越含混，時候和地點固然能夠對上，但是人物和事件倒是龐雜的！那鬼麪人這麼有針對性，何故跑了慧源法師？還不辭辛苦的去追殺周老闆百口，這也太分歧常理了？