――但丁

教誨小妙招

・遊戲裡培養便宜力

孩子還很小，有的時候對一些事情隻是一時髦趣，比如當他看到有人在吃棒棒糖，頓時就會向家長也要一支，全然不顧明天賦方纔哭著看完牙醫。以是，當孩子出於下認識想要某些東西的時候，家長必然要在旁疏導，如：“你忘了明天大夫叔叔才奉告你不要吃糖嗎？牙齒裡的細菌會出來搗蛋的！”或“你真的喜好鋼琴嗎，前次你才說要學畫畫，還是再考慮一下吧！”。

哈佛教誨專家以為，隻要你對峙不懈，就能夠很好地熬煉並且進步你的自律才氣、決計、意誌、承諾、效力、自傲以及自負。

以是，對於一些便宜力比較差的孩子來講，父母的這類管束體例是不精確的。哪怕這類體例讓孩子在一個階段的成績上去了，但是他也會再次因為這類惡習，而停滯不前，乃至是發展。

有一次，肖恩想要一款新型的遙控飛機時，柯爾先生拿出了“除非生日和聖誕節，其他的時候不答應為孩子采辦30美圓以上的禮品”這條底線，當場回絕了肖恩。

對孩子來講，遊戲是最好的教誨媒介。家長能夠通過一些簡樸的小遊戲來熬煉孩子的便宜力。比方與孩子玩“木頭人”遊戲，家長與寶寶比賽，看誰一動不動對峙的時候最長。如許通過玩耍，孩子在不知不覺間就進步了本身的便宜力。

凡是，孩子重視穩定性比較差，很輕易因為新異的刺激而轉移重視力，這是他們的共同特性。以是，家長應當按照這個特性，將各種能夠分離孩子重視的身分都解撤除，為孩子締造一個溫馨的物質環境。比如，孩子玩溫馨遊戲或者看圖書的處所應當遠遠分開過道，以免彆人的來回走動對孩子產生影響；牆麵的安插不該該過分花梢；電視、糖果等統統能夠吸引孩子重視力的物品也應當擺放在較遠的位置。

愛心講堂

・家長不要打攪全神灌輸的孩子

――泰戈爾

很多父母在孩子的衣食住行方麵，都儘量賜與最大的庇護。不管孩子想做甚麼，父母都會想儘體例地去滿足孩子的要求；有一些父母乃至明顯曉得這件事情對孩子有壞處，但是一看到孩子眼淚汪汪的模樣，便心生不忍，在眼淚的守勢下，承諾孩子的要求。實在這類教誨體例是完整弊端的，這屬於寵嬖孩子，很輕易滋長孩子身上無私、攀比的惡習。麵對這類環境時，父母應當指導孩子節製好本身的**，進步孩子的便宜力，不然結果將不堪假想。