哈佛教誨專家以為，家長通過合適的遊戲，讓孩子在玩耍中晉升本身的各種才氣，不但能夠快速達到抱負的結果，並且孩子的這類才氣比依托其他體例把握得更加安穩。

・教孩子完整的曲調

就如許，女兒維尼在很小很小的時候，就已經能夠鋼琴單音彈出簡樸的曲調了。但是在斯特娜夫人眼中，這還遠遠不敷，她會讓本身的女兒在生長中不竭學習更多音樂的知識，做更多音樂的遊戲，如許才氣更快開啟孩子聰明的門。

家長應當重視庇護孩子的本性，能夠通過常常帶孩子靠近大天然，與孩子一起做遊戲等孩子最為喜好的“休閒體例”，來培養孩子長於察看、長於思慮的傑出風俗與脫手才氣。

在孩子的音樂教誨上，很多家長普通都會挑選7～8歲以後纔開端教。他們以為在此之前，孩子太小，甚麼也不懂，教了也白教。可這類設法是多麼笨拙。很多孩子的聽力因為冇有從小就接管練習，以是講授結果很差，不但如此，並且音樂還會讓孩子感受非常憂?。

漢斯回到家後，把本身關在屋裡整整兩天，他當真細心地察看以後發明，孩子手中拿的一片是遠視鏡片，即中間薄，邊沿後的凹透鏡，另一片是老花鏡片，即中間厚、邊沿薄的凸透鏡。因而，這個榮幸的眼鏡店老闆抓住這個偶爾發明，發明瞭天下上第一台望遠鏡，為厥後人類摸索宇宙、察看星象、揚帆帆海立下了不朽的功績。

對於孩子來講，遊戲具有特彆的意義，這是因為他們在心機上發育還是不太成熟，首要表示在他們非常喜好做遊戲，乃至到了以遊戲為生命的境地，遊戲就是他們餬口的體例，也是學習與事情的體例。他們在遊戲中餬口，在遊戲中學習，在遊戲中生長。遊戲是孩子合法的權力。以是，製止孩子玩的做法是非常弊端的。

――李斯特

哈佛故事

你看過孩子們玩玩具嗎？他們在充滿別緻、胡想以及奧妙的玩具天下中玩耍的時候，實在，他們小腦袋正在不斷地思慮，並且儘力去玩弄、操縱以便獲得答案。為甚麼不倒翁不倒？陀螺為甚麼會轉？火車為甚麼會叫、會冒煙？這些題目不但很好地激起了孩子豐富的設想力與思惟力，並且還成為了孩子熟諳天下的東西，開導他們聰明的教科書。

當女兒維尼學會A、B、C的讀法以後，斯特娜夫人就開端教女兒樂譜的讀法，乃至她還教女兒玩遊戲。

比如，每當維尼走近藏東西的處所的時候，媽媽不是說“傷害，傷害”，而是逐步地彈出高音。如果走遠了，媽媽就逐步彈出高音。維尼倘若冇有重視聲音的凹凸，就很難找到藏起來的東西。斯特娜夫人以為，這個彆例對於練習孩子的聽力非常有效。