“恨鐵不成鋼”、“不打不成器”彷彿已成為少數家長的慣用藉口，實在這類“棍bang教誨”隻會形成孩子的心機封閉，自負心受挫，重者還會在孩子的內心播下仇恨的種子。在家長的“酷刑鞭撻”之下，孩子接受不了重荷，而又冇法排解，便會采納離家出走他殺自殘等極度體例，從而上演一幕幕人間悲劇。

“你到那裡遊去了？敢不上學”

家庭是孩子接管啟教誨的第一講堂，父母是孩子的第一任教員。微風細雨，循循善的教誨，如同一顆甜美的糖果。吵架、斥責，就像苦瓜、黃連，隻要善用，才氣是好菜良棍bang教誨是一種冒險，吵架必然要適度、慎用!

年11月的一天，武漢一家病院兒科診部，一夥人一起跑著抬來了一名少年垂死病人，隻見他頭歪向一邊，臉è慘白，呈昏死狀。經大夫查抄，孩子已經瞳孔放大，四肢冰冷，心跳呼吸停止。

“你的書包呢？”

農夫工多數是很心疼孩子的，對孩子的希冀很高，火急但願孩子出人頭地。但在都會餬口中，農夫工是弱勢群體，蒙受不公道報酬的景象時有產生，餬口及事情中的不快意，在他們心中形成龐大的壓力，也使得他們輕易把壓力轉移到無辜的孩子頭上。一旦節製恰當，就形成慘痛的結果。

一個年僅14歲的孩子因為沉mí於收集遊戲，常常曠課，不從命父母管束，乃至與父母大打脫手，導致家庭衝突發作。父親酒後失手打死了沉mí於收集遊戲的兒子ia濤（化名），這悲慘的一幕就產生在平穀區大興莊鄉魯各莊村。法院以用心傷害罪判處孩子的父親張平（化名）有期徒刑10年。

大怒時不管束孩子。在極度氣憤的環境下，父母必定冇法以理的體例來管束孩子。以是，當父母冇法安靜下來的時候，要臨時分開孩子所處的環境現場，或是轉移本身的重視力去做彆的事，等本身安靜下來今後，再來管束孩子。

教誨家蘇霍姆林斯基說得好：“愛撫，是教誨的本色和jing華。”教人起首要教心，在人類jing神財產的合聲中最細緻、最溫和的旋律實屬於心聲。尊敬孩子就是要承認他的品德莊嚴和劃一，聆聽他的定見，采取他的感受，包涵他的缺點，分享他的高興。