學錄對郭林道：“你謄寫五十七頁，既與先生商定三錢半一頁，如此就是一百九十九半錢。”

“多謝學錄讚譽。”

郭林品著章越最後這話很久無語：“邊睡邊背，我倒從未聽過這讀書體例。”

章越見郭林一臉怠倦的模樣問道：“師兄你冇事吧！不然本日你我乞假。”

章采笑道：“真是章三郎君，失敬失敬。我也不算與令兄熟悉，但也是數麵之交。當初陳令君在位時，曾帶縣學門生來南峰與本族弟子登高共聚。”

這熟諳的味道……

郭林見章越有力對峙，又是苦口婆心腸道：“我知師弟資質聰慧，過目……讀書不忘，可一味依仗資質才賦，遲早是有效儘的一日……”

章越心想這是與人便利，也是與本身便利：“今後請學錄叮嚀就是。”

“不過子平一向對此介懷於心，他向來自視甚高，但除了令兄，他平生可從未輸過彆人。你最好不要奉告他，你是章旭的弟弟。”

章越點點頭道：“師兄說的是，所謂天作之才，就是百一之天賦兼有百九十九之勤奮……”

Ps:陳襄詩兩首《九日與浦城縣學諸生遊南峰院》

所謂環餅在北方是油炸饊子，但唐朝倒是一塊中心有洞餅，用繩竄起來掛在行囊上。如此宋朝南邊還儲存著唐朝的稱呼，作為路食的存在。

實在郭林何嘗不累，一大早即解纜前去章氏族學，抄了一日的書，又到這個時候方纔回家，不管身心都疲憊至極。但郭林明白每日功課若拉下，即易生怠倦怠惰之心。

學錄又看向章越道：“我聽聞齋長說，你將兩錢折為一錢抵一頓午餐可有？”

“統統聽學錄叮嚀。”

“好！我去拿竹筒打水！吃阿誰口乾！”

章越道：“師兄彆問了，那齋長清楚就是難堪我。他說甚麼就是甚麼。”

此舉令章越想到了後代的門生會。大學時提到門生會無人不罵，但罵過以後，若本身將來手掌權位，會不會比當初罵過的人乾得更好？

二人一夙起床，用了一個時候方纔趕至南峰。

章越愣了半響，真可謂躺著也中槍。本身這二哥走了，仍要持續坑弟啊。

郭林心道，對啊，師弟縱使比我聰明，但我勤加儘力，莫非真就比他差不成？

章越品了品可冇記得汗青馳名流物，實在可惜了。

郭林道：“五十七頁。”

胡瑗曾先執教於姑蘇，湖州州學，主張讀書人‘明體達用’，因而他門放門生分為‘經義齋’和‘治事齋’，此舉初創了講授分係分科的先河，主張因材施教。