“對,對。”

周廉說道:“大年初三,我預備酒菜籌算聘請親家,想是來不得了?”

好幾個村民紛繁擁戴,“咱家也有孩子要上學,能在村裡讀書再好不過。”

沈侃也不故弄玄虛,直接說道:“天然有因地製宜的體例,比如在陣勢高的處所造屋,在陣勢低的處所建樓,這是一種體例。或在陣勢低的處所疊湖石做假山,在陣勢高的處所疏水修水池、瀑布,這又是一種體例。另有能夠將高的處所變得更高,如在陡坡上建亭閣、壘山嶽;或把低的處所變得更低,如在低窪潮濕處挖塘鑿井。總之,修建之道冇有牢固的法例,端賴小我的體味,這就不是能夠靠旁人來傳授的了。”

“總歸是個孩子,修得不好彆見怪。”沈嘉績忙提示道。

沈侃悄悄聽著,近似沈家葉家孫家如許的,根基都有一整套家傳的教誨體例,說白了就是專攻科舉文章的學習體例,不但僅具馳名師家長,連身為母親的女子也具有較高的文明涵養,全部家庭就是個大書院,而普通的書香家世明顯不具有。