“去奶奶家了。您找劉星有甚麼事嗎？”劉哲軍淺笑地問道。

敏軒自我先容說：“我是劉星的班主任張教員。叨教您是劉星的爸爸吧？”

敏軒內心替劉星鳴不平，但還是勸他說：“她本來對你積怨頗深，你們又剛吵完架不久，衣服被剪破了，不恰好抓著由頭對你宣泄？這類做法確切過分，但人在屋簷下不得不低頭，儘量不要跟她正麵比武，保持沉默，忍，忍，忍，忍纔是上策。”

“好吧，我嚐嚐看。”劉星當真地說。

“家是避風雨的港灣，是人儲存的棲息地。人回到家不都想著溫馨溫馨和安樂？但是，這個能夠帶來安閒的處所倒是電閃雷鳴，風雨高文，您說一個孩子能安生嗎？他能踏結結實地去讀書嗎？”

“請您闡發一下：劉星是個懂事的同窗，他曉得學習的首要性，大師都在當真聽課，而他卻在抽泣抹淚，如果冇有悲傷事他會如許嗎？您冇對他施加壓力莫非另有彆的啟事？”敏軒成心地往家庭方向引。

敏軒感覺劉星的成績不好首要來自家庭影響，必須求得家長密切共同。

劉哲軍說：“隻怪我太粗心，覺得他定時上學放學就是在當真讀書，感覺冇有需求打攪跟他多談。冇想到孩子心機接受才氣竟如許脆弱。您明天提示了我，我會儘量多抽時候跟他在一起的。”

劉哲軍慚愧委宛地說：“劉星是我的兒子，我當然但願他長大後能出人頭地。隻怪我不好，對他體貼不敷讓他背上了思惟承擔影響了他的學習。”

敏軒回過神謙讓了一下，然後坐了下來客氣地說：“明天到你們家打攪了。”

“劉星學習再差不至於差到這個程度。不對，必然是你們判卷子出了題目。張教員，請你歸去找到劉星的卷子重新看看是不是判錯了。”劉哲軍接過成績單說。

敏軒含蓄地說：“劉星是一個聰明好學的好門生，本來就是高材生的料子嗎。隻是目前還冇有把握好學習上的訣竅，精力壓力又大，成績臨時掉隊，我想你們應當從餬口上和精力上賜與體貼，不必過於責備。”

劉星的爸爸雙手遞上一張名片給敏軒說：“張教員：您從百忙中抽出時候來到舍間家訪，我真是受寵若驚啊。我給您一張名片，今後如果您有甚麼事可直接打我的電話聯絡，也能夠叫我到黌舍跟您扳談。”

“劉星：你是門生，不要老想李醒虐待你的事把本身搞得魂不守舍，必然要解除滋擾安然麵對目前的處境。當那些煩惱在腦筋裡萌動時，你必然要停止它，不要讓它跑出來偷襲你的心。淡然處之吧，出去跟同窗聊談天，打打球，跑跑步唱唱歌來擯除你大腦裡的惡魔。”敏軒開導說。