這個時候，校長也進入狀況了。

覆信在會堂上空嫋嫋迴盪。

小慘白下去了一片。

六個，卡卡洛夫老愁悶的，有個叫耶和華的花了六天時候締造天下，第七天決定給本身放假。莫非巫師生孩子也需求安眠日？一禮拜不該該有七個嗎？卡卡洛夫墮入了天馬行空後帶來的自我混亂中。

實際上明天的毫無效力首要源自坐位的俄然歸攏，本來，黌舍的迎新會隻籠統的規定按年紀從低到高由前至後的鋪展開去，並不強行規定每一排、每一人都要緊挨著坐。德校持續幾年生源疲憊，門生數量逐年減少，會堂本就坐不滿，但不曉得為甚麼，統統門生出場今後都能看到前麵的坐位被攔了起來，因而乎，不管年級凹凸都得往前擠。

也就是說家長們開端起平靜感化了，不管如何樣，在做校長方麵，卡卡洛夫還是比較合格的。

“失業谘詢。”卡卡洛夫放棄了講台，來到五年級席位的前幾排。身材前傾，兩隻手撐在坐位旁的扶手上，舉目望著他們。如許的行動從心機上給人一種無形的壓迫感，很多門生不由屏住呼吸。

他隻說了一句話。

總之，這統統的統統都是七年級的事情，離現在的他們另有近兩學年的間隔。若打個比方，現在新一代五年級們的不知所措近似於本來暗喜另有一年時候能夠清閒的高一門生俄然被告訴他們本年就要插手高考時的那種震驚和茫然。

海姆達爾一行人在熟諳或能夠熟諳，密切或假裝密切的互道友愛的氛圍下穿越於人頭濟濟的會堂中，擺脫一群扯著他要某球星署名的六年級師兄，奮力朝五年級的坐位擠去。火線有個本來背對著本身的同窗在回身的那一刻給本身讓道，海姆達爾感激不儘的昂首，看到一張熟諳的麵孔，這位但是真的熟諳。

此時現在卻由不得他多問，走在他身後的萊昂推推他的肩膀，“快點，校長出來擺神采了。”

“我籌算迎新會結束今後去研討室轉一圈。”海姆達爾興趣勃勃的東張西望，“凱恩是不是已經來了？”（PS：凱恩是另一名助手的名字。）

“徳姆斯特朗的失業谘詢日期將提早至五年級，就從你們這一屆開端。”校長說。

合法大師夥覺得校長要開端慷慨陳詞，他卻不慌不忙的說：“家長們能夠出場了。”

所幸，校長激憤的發作期有限，因為卡捷寧傳授會挑選一個非常得當的機會，非常得當的表示他，應當在非常得當的時候進入下一個非常得當的環節。