本身瞭解的，哪有看著精確答案瞭解更便利。

宿主的行動必定有清楚的腳步聲。】

“共同點兒。”

白小塵一腳將他踹到牆角，

副校長悠悠轉醒。

【法則三，副校長喜好識人。】

但大部分不輕易獲得，獲得了不輕易保住。

兩顆大眸子子跟著眼皮一起耷拉下來，大抵一厘米的間隔，其他處所也差未幾，有一厘米擺佈的偏差……

認知值的每次進階，都是生命層次的一個小躍遷，差異龐大。

比如，把張偉在此中的形象說得賢明神武了一點兒；再比如，省略了去衛生間邊吃邊x的步調；又比如，將‘張偉虛脫以後冇力量分開黌舍，這纔不得已留在黌舍找個相對安然的處所昏了一夜’這件事藝術加工成‘張偉為了快速晉升氣力，用心留在黌舍裡，方纔隻是因為太怠倦睡著了’之類的……

隻不過，這個怪談能夠被把握的副感化，是也落空了那種刹時吞噬扼殺打仗者的結果。

白小塵聽完講授後，就抬手跟副校長告了個彆。

要看獲得這雙拖鞋的穿越者，你是如何來培養它的。

副校長一刹時瞭解了白小塵。

“第三條是我喜好發明培養有天賦的門生和教員。”

“我想要講授樓佈局圖的話，應當如何辦？”

不可，實在忍不住了。

副校長有一刹時，真的很想死。

僅僅儲存了怪談本體無敵，不成被進犯粉碎的特性。

此中既能夠獲得，還能保得住的……還真有一個。

“第一條是我很失職儘責，是個好的副校長。”

“現在是我在問你。”

想了想，副校長從抽屜內裡翻出一麵鏡子，想看看本身的臉有冇有被抽腫。

【法則二，消逝的鄰居。

白小塵掃過一眼。

總有人感覺穿越難，那裡難了？

【最後一條法則，以上除【法則一】外的統統法則見效強度，受怪談品級影響。】