既然決定好了要去高二三班調時鐘，那就以此展開一個萬全的打算。先前就從校長口入耳聞過這所黌舍不是甚麼普淺顯通的黌舍，仰仗著張參和慕容暉兩個重生，如果直接魯莽，冇準就會因為違背法則而給本身引來一係列費事事兒。

張參站在地上，望著本身的“佳構”，不由地笑了笑。他的創意處理體例或許有些不正規，但他的決計和勇氣倒是不成否定的。他深知，在處理題目的過程中，偶然候需求的並不但僅是一條直線。

跟著追逐的停止，張參逐步摸清了課堂內的地形，他開端有了一些應對的戰略。他俄然拐進一個走廊，試牟利誘保潔職員的視野。然後，他敏捷繞到課堂的另一側，詭計從另一個角度逃離。

張參俄然瞪圓了眼睛，喉嚨裡卻隻能收回哢哢的聲音。

眼看著保潔職員越來越近，張參不由自主地後退了一步，試圖保持間隔。他的腦海裡閃過各種能夠性，但一時候卻難以做出決定。

張參情感仍然未能平複時，校長俄然毫無前兆地呈現在他麵前。校長麵帶淺笑，看著張參說道："眼鏡仔同窗，我方纔看到了你的表示，你做得很不錯。"

麵對那位穿戴防護設備的保潔職員，張參的嚴峻感更加加深。他不肯被束縛，目睹對方逼近，他下認識地回身往課堂深處跑去，想要找到一個機遇逃離。

一旦闊彆了課堂，他深吸了一口氣，他已經安然了。他回望了一眼課堂樓，想著方纔產生的統統，不由感慨這個充滿牽掛的經曆。

校長俄然拍起手，不斷獎飾張參是個好孩子。

張參發明本身冇法夠到課堂牆上的鐘，他躊躇了一下，隨即決定采納一種有些創意的體例處理題目。他敏捷從課堂的角落搬來幾張桌椅，然後奇妙地將它們疊放在一起，構成了一個臨時的“登高台”。

過了一會兒，張參才緩緩鬆開了雙手，眼睛逐步適應了四周的環境。他環顧四周，發明本身已經闊彆了課堂，站在一小我跡罕至的角落。這個處所安好而安然，但他仍然感到一種冇法擺脫的嚴峻感。

能夠老李有一大堆東西充公拾，確切很忙，就冇再和慕容暉閒談下去了。

他深吸了一口氣，感受著全部課堂內的安好。

張參曉得現在是時候將統統規複原樣了。

張參儘力地嚥了口口水，試圖用淺笑粉飾內心的不安。

在阿誰長久但狠惡的追逐中，張參的身材彷彿被注入了龐大的能量，但現在他的身材卻像是被抽暇了一樣。他感到身材顫抖，心跳仍未平複，腦海中不竭迴盪著機器音的聲音，讓他感到不安和驚駭。