這回，可不但僅是那幾十個抗議者了，而是千人範圍的抗議。特彆是那些內心不順利，不快意的門生，更是藉機宣泄情感。

正籌議著，有事情職員倉猝衝了出去。

那會堂足足有兩三層樓那麼高。

高翊倒也冇想頂撞校長：“校長，實在這個事很較著啊。”

“高教員，你這話有甚麼證據？”

這一躍，讓揚帆中學的門生們個人失聲。甚麼氣憤，甚麼情感，那都是虛的，麵前的天賦，麵前的強者，纔是實實在在的。

而這所謂的霸淩事件，無疑是一根導火索，完整將這股氣撲滅，引爆了他們內心堆集的戾氣。

“猖獗！高教員，你這是甚麼看法？莫非我們揚帆中學的百年校訓已經不管用了？進了專屬班就得打生打死？”

校方帶領反應極其敏捷，起首，把各班的班主任都調集來，各自班級的門生立即帶回班級去，不準圍觀，不要被故意人帶節拍，更不要聽風是雨。

“江躍人呢？”校長俄然問道。

最關頭的是，先把門生們哄回課堂。

隻是，校方明顯低估了門生們的背叛心機，情感一旦被撲滅，底子不是班主任三言兩語勸得動的。

“是他，就是他，他就是打人凶手！”

這是如何做到的？

隻不過，有些明白人更長於裝胡塗。

但他剛纔露那一手，勝利鎮住了統統同窗。

等大師緩過神來，江躍的身形已經蕭灑地落在了黌舍會堂的上方。

這類環境，竟然還敢拉橫幅來黌舍抗議？這不是賊喊捉賊嗎？

專屬班，說白了隻是掛名在揚帆中學，他這個校長有必然辦理權，卻冇有決定權。

校長更加鬱結了。

“校長，照我看，我們也彆考慮甚麼鄧家，甚麼天賦。關頭還是秉公措置，隻要我們秉公措置，經得起磨練，就不怕非議。百大哥校的招牌在這裡，誰還能把我們如何著？”

校長忙道：“高教員，你也彆說氣話。現在產生了這個事，我們得找個處理的體例啊。不然門生的情感安撫不下去，這是要出大事的！”

略微晚一些便能夠要不利。

這類暴躁，既有對將來的蒼茫，也有對近況的不滿，這讓他們心中本來就積著一股氣。

向來就冇有甚麼負麵口碑，除了帥，除了學習好，的確冇有招人討厭的處所，這類人再如何不平，也不能說人家是校園霸淩者吧？