雲彩霞佯裝思考了下，然後才答覆道：“課前預習，將不懂的題目記下來，比及教員講的時候就側重聽這些。如果還是不懂，下課後就及時扣問教員。然後，課後及時地停止穩固複習，能夠挑選做課文前麵的練習題，教誨書和習題集，再按期做試卷，從中找出本身的不敷之處，下次加以改進。如許，就會養成一個傑出的學習餬口風俗，日久天長以後，這些知識想健忘都比較困難的了。”

當然，不成否定，雲小慧之以是會有如許的設法，美滿是遭到了雲剛和雲虎這兩位老爺子的“雲建軍這個老邁應當頂門立戶，應當無時無刻都偏幫自家人”設法的影響，更和雲建剛、雲建同和雲建鐘三人幼年時像無尾熊一樣掛在雲建軍身上，非論遇見了甚麼樣的費事事，隻需躲藏在雲建軍身後，雲建軍天然就會脫手幫手這些有關。

“阿姨，讀書不能靠‘死記硬背’。而是要活學活用。做錯了的每道題，都要當真闡發錯在那邊，為甚麼會錯，下次就能製止再在如許的題型上麵流失分數……”

“哈哈哈……”體係不失時機地諷刺了雲彩霞一通，“真是一幕出色的大戲啊！宿主，在這一刻，我俄然明白了何為‘人外有人，天外有天，強中自有強中手’哪！”

“大姐，我們家雲麗真得冇有請家教。”程風隻感覺本身內心如同打翻了一瓶五味瓶，酸、甜、苦、辣、澀五味俱全，伴隨而來的另有深深地無法和模糊的煩燥：“我本身就是小學教員，有著充足豐富的講授經曆教誨雲麗功課，底子就不需求再分外費錢為雲麗請一名家教。”

“就這麼簡樸？！”阿姨一臉的不成置信，隻因，雲彩霞說的這些學習經曆和小訣竅，恰是常日裡教員和那些成績特彆好的門生們所講的經曆之談。隻不過，她還覺得雲彩霞如許一個小小年紀就能代表s省插手海內統統中學初中組知識比賽的“天賦”，會有不不異的學習體例，倒冇想到竟然也一樣。

“程鳳啊。雲麗的阿誰家教是哪個黌舍畢業的？能不能讓他幫手先容一下黌舍裡彆的的尖子生，幫手教誨一下慧英和慧敏的功課啊？”

“唉呀，爸，你如何能將我想得這麼俗呢！”雲彩霞一臉的驚奇，“我們但是有著血緣乾係的親父女，有甚麼事情不能好好地籌議，還提甚麼‘封口費’，若媽曉得這件事，還不曉得會有多悲傷呢！”

“嗯，我曉得了，下次，如果有彆的人再問起這事，我就用這些話去敷衍他們。”雲建軍隨便地應了聲，目視火線，雙手則搭在方向盤上，一臉的漫不經心。