方大明目光和順地掃過課堂的每一個角落，那邊坐著的是一群懷揣胡想、眼神中閃動著光芒的青年學子。他們有的低頭深思，有的則與同桌低聲交換，每小我的臉上都寫滿了對知識的巴望和對將來的神馳。

“以是教員現在已經是發亮的石頭了。我們這幫人，不知何時才氣出人頭地啊！”

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章小嫻悄悄拂去額頭上的汗珠，回到了本身的坐位。她方纔完成了一次令人印象深切的朗讀，現在，她的心跳還未完整平複。課堂裡的燈光溫和，映照著她略顯怠倦卻還是敞亮的眼眸。

“大師能夠就這首詩，談談本身的感受，也能夠闡發它的寫作特性。”方大明教員的聲音突破了長久的沉默，他鼓勵著門生們表達本身的觀點。

“作者石亮，我必定熟諳啊！因為他就是我。石亮是我的筆名。”

“同窗們，轉眼間又到了下課的時候。”方大明的聲音降落而富有磁性，彷彿能穿透每一小我的心靈。“在結束這堂課之前，我想和大師分享一句話，‘大師永久不要放棄胡想，因為你有能夠石頭他朝成翡翠。’這句話，源自那首我們耳熟能詳的歌曲《每當變幻時》。它不但僅是一句歌詞，更是一種信心，一種對未知天下無窮能夠的堅信。”

都是有胡想的人，大師紛繁就突破人生的“困籠”而頒發觀點。他們會商著詩歌中的意象，闡發著墨客的用詞和節拍，每小我都試圖從分歧的角度去瞭解這首詩。

課堂裡響起了一陣驚奇的“啊！”聲，隨即同窗們的臉上暴露了鎮靜的神采。他們冇想到，這位嚴厲當真的教員，竟然另有如許的一麵。

方大明教員點了點頭，他的眼神中流暴露一絲通俗：

他的話說出了大師的心聲，課堂裡的氛圍變得更加熱烈。

章小文悄悄地聽著，她的心中湧起了一股暖流。她想到了本身，一個淺顯的上班族，每天忙於事情，卻從未放棄過對藝術的尋求。

方大明教員站在講台前，他的目光掃過每一個門生，他的眼神中充滿了鼓勵和等候。他穿戴一件深色的西裝，領帶打得一絲不苟，整小我顯得既專業又親熱。

課堂裡的同窗們都沉浸在章小嫻的朗讀中，她的聲音如同一股清泉，津潤著每小我的內心。她的朗讀不但僅是對詩歌的再現，更是她內心感情的透露。她的眼中閃動著淚光，因為她曉得，這首詩歌震驚了她內心深處的某些東西——那是對自在的巴望，對胡想的尋求。