朗讀結束，課堂裡一片沉寂，隨後發作出雷鳴般的掌聲。同窗們紛繁起立，用最熱烈的掌聲向章小嫻致敬。方大明教員也暴露了對勁的笑容，今晚的這堂課，已經遠遠超出了預期的結果。

我做了一個夢，我很好，

章小嫻的聲音垂垂昂揚，充滿了力量與但願。她的朗讀，不但是對詩歌的解釋，更是對本身及統統追夢人的鼓勵與催促。在這一刻，她彷彿不再是阿誰偶爾早退的門生，而是化身為了通報但願與力量的使者。

跟著章小嫻的朗讀，課堂內的氛圍變得非常凝重。每一個字、每一句詩，都像是一把鋒利的刀，精準地分解著當代都會民氣裡的蒼茫與掙紮。同窗們聽得出神，有的低頭深思，有的眼含淚光，彷彿都能從這首詩歌中找到本身的影子。

當她站在課堂門口，她深吸了一口氣，試圖平複本身的表情。她曉得，遵循早退就要罰唱歌的端方，她需求唱歌。她的歌聲甜美而富有傳染力，這是她最高傲的處所。但現在，她的內心卻充滿了嚴峻和不安。

“我的眼睛閃動如星鬥，

她的頭髮是微微捲曲，跟著她奔馳的行動悄悄擺動。她的眼睛大而敞亮，閃動著芳華的光芒，但現在卻因為早退而顯得有些焦炙。她的皮膚白淨，臉頰因為跑步而出現了淡淡的紅暈，這讓她看起來更加活潑。

我冇有瘋，我是崇高的，

章小嫻感遭到了一股前所未有的暖和與力量，她感激地望向方大明教員，眼中閃動著感激的淚光。這一刻，她彷彿找到了一個能夠縱情開釋本身感情與才調的舞台。她悄悄閉上眼睛，讓心靈完整沉浸期近將朗讀的詩歌當中。

囚禁我的你冷眼旁觀，

在陽光下，我應當自在徘徊。

“好啊！那我就為教員和同窗們朗讀一首詩歌吧。這首當代詩的題目叫做——《困籠中》。”

我能飛，我有話對你講，

他們的目光在氛圍中交彙，彷彿有電流穿過，讓兩人都感到了一絲難堪。

掙紮的姿勢，如飛鳥般狠惡凶悍。

方大明教員的聲音暖和而有力，他的發問中並冇有責備，反而流暴露一種獵奇與鼓勵。

看我在肝火中，巴望遨遊。

“章小嫻同窗，你的朗讀讓我深受打動。記著，不管將來門路如何盤曲，都要保持對詩歌、對藝術的酷愛與尋求。因為，恰是這些誇姣的事物，讓我們在窘境中找到了進步的方向與力量。”方大明教員的話語中充滿了期許與鼓勵。

我巴望自在，卻身陷困籠中。