世人捧腹。

樂夫人點頭：“這孩子短長。”

柳憕想了想，點頭說：“的確如此。”

這是當時風行的一種聯句遊戲，需求缽聲餘音停止之前接上詩句，成者得花，不成者罰酒。仆人已經籌辦好紙墨，執條記錄。

“哦？如何說？”樂湛大感獵奇。

謝星涵笑道：“也對，又是習劍又是習射的，哪來那麼多文武全才？”

世人皆樂。

“誰拆台了？！”

後者不太能夠，四人都看得出來的事，他如何會例外？再說才名如此，怎會不懂謀篇？

“本來如此！”樂湛恍然大悟，謝星涵父親是中書令，可不就是她說最合適嘛！這詩接到這兒就差未幾了，再往下不但不好寫，但並且還輕易失了風格。能夠做結了。

世人又笑。

白衣墨客還是不等敲缽，直接吟道：“累世皆名儒。”

柳憕神采一黑，樂夫人那邊笑道：“這有個接不上詩的，罰酒罰酒！”

芳樹繽紛下，翠草濃茵中，一條溪流蜿蜒而過，盤曲週迴。

白衣墨客淡淡道：“此言得之。”

樂夫人佯怒：“如何不說阿父？”

樂湛凝神接道：“三歲學擊劍。”侍女將藍中一朵黃花放在樂湛案頭。

Ps新幾內亞的部落和楚辭真的就冇法建立起一丁點的聯絡嗎？這個題目冇有牢固答案，主如果熬煉思慮和激起博覽，體味推論的魅力。有興趣的小火伴能夠把這個作為一個閒暇時文娛思惟的題目，當含巧克力可也。

樂湛汗顏，小聲道：“阿父韻腳不對。”

不管他是如何想的，柳憕還是想合世人之力，把這首聯句詩做得標緻一些。以是想了又想，纔在缽聲停止的最後一刻接道：“資蔭爾可除。”

缽聲響起，坐鄙人首的謝星涵笑著接道：“十歲射鴻鵠。”

——————

謝星涵笑道：“我冇定見。”

隨即右手執竹簽，左手扶右腕，向坐中四人出示一過，然後把竹簽交給執小錘的婢女，

然後催丫環道：“快敲缽。”

柳憕跟謝星涵略一比武，本來有點不爽，現在也被樂夫人逗樂了，笑著接道：“通經傳素業。”

樂夫人皺眉：“誰家孩子三歲學劍？”

樂湛道：“三歲能背詩，天然也能夠學劍。”

為了讓大師感遭到協韻之味，我替書中角色寫詩都儘量用古今堆疊同韻的韻字，如許既合史實，又能讓大師在讀的過程中感遭到樂律之美。但偶然候在無傷風雅的環境下，也會有伶仃用古今韻的例子。比如王揚寫蛋炒飯那首“鬆火和雲煮”，內裡韻腳“圓”和“鮮”押的就是古韻，用今韻念是不押的。但當時順手就寫出來了，並且王揚在船上本就是隨口戲作，以是也就冇改。