“啊？感謝張同窗及時提示。俺可真想去操場活動活動渾身筋骨哩。”正在清算講堂條記的俺，當即伸個懶腰，深表感激地說；卻又下認識看眼腕錶，卻故表遺憾地：“啊呀，隻是太不巧了。這會兒俺另有點急事要辦。對不起，不能作陪了。隻能隔日再陪二位玩了。”

可尚未等辦理員伸手接去，麵前一隻白潤纖手卻將俺拿錢的手推向一邊，且美意調侃說：“嗬，你這同窗大抵來自都會敷裕家庭，家中供你的錢是花不完了，想找處暄赫處慈悲一下？黌舍圖書館就是供師生免費讀書哩。你碰掉書又不是用心的；並且又道過歉了。圖書折角又不影響看，乾麼還要賠他們錢？”見有人替本身得救，俺當即舒口氣，點頭向對方稱謝同時收回了錢。

“鐘學弟，俺早你一屆，如此稱呼，你不戒意吧？”歐陽琳深表近乎地問。

“好。隻講用飯喝酒，隻談友情，不提謝不謝的話題。”俺當即點頭承認。因而，這兩個本來互不瞭解的同性同窗，先是在圖書館一次不測巧遇遭際；後又在校外酒館重新相聚，一場便宴，一番剖心置腑扳話，便立即將豪情拉近------

“同院同係‘13、六班’，男生鐘景良。”俺亦當即佇步，受寵若驚地伸手同對方輕握一下自我先容說。“對。無巧不成書。很歡暢能在知識寶庫同您瞭解；並得您大力幫忙，使俺當眾挽回顏麵，又冇喪失錢。為道賀咱有緣瞭解，並報答您的幫忙，今晚彆去食堂就餐了。俺在校外酒館設席表示謝意。千萬彆撥俺麵子。”

這是某天下午課外活動鈴聲剛響過，在文學院講授樓，中文係“1、三五班”課堂。聽到鈴聲的學子們，當即湧出課堂。3、五一群，相約前去各自愛好的活動場合。

“不碰不瞭解。來，讓我們重新熟諳一下。”當兩節課外活動結束，下堂鐘響，鄭壬君和剛纔幫本身說話女生，跟著出館人流，走至大門外時，當即佇步，風雅地伸脫手說。“文學院，中文係‘12、五班’女生歐陽琳。”

俺同阿琳兩個出身不異運氣趨近；除脾氣差異外，連鬥爭目標都驚人近似的兩個男女門生；安閒相互心中相互默許對方為本身知己老友後，相互之間雖尚未達到“一日不見如三秋兮”的思念程度；但其相互打仗的頻次自已大大加強。但這是倆特彆人兒，就連相互約會聚會的地點和體例，也較彆人獨出機杼。彆人多在節假日傍晚後，公園河邊月下踟躇；或去楊柳蔭下相靠依依垂柳；說不完的“你情我愛”，訴不儘的相思之苦。或許正因他們一門心機放在“卿卿我我”著意纏綿上，自偶然再學知識。以是長此以往，學習成績不直線降落那纔怪哩！有的因談情說愛遲誤學習，甚或弄到因專業測驗分歧格，終究畢不了業的嚴峻程度-----而鄭壬君和廖若琳自成為好友後，起首便想到決不能重蹈彆人覆轍。他們雖亦幾次“約會”，但正所謂他們初識是在圖書館裡，因“書”瞭解；因“書”結“緣”；以是當時便相商定：必然要讓“書”這個“大紅媒”見證我們的愛情，隻能是促使相互共同進步奮進的良師良朋；而不能成為減弱鬥誌的累墜。試想幾年下來，在相互豪情日篤的同時，亦獲得知識學業的相得益彰。為達此目標，他們亦商定了特彆的“約會”體例：即