“是如許的，教員。那天葉悠然胃病犯了，一向到兩點多才安穩下來。”

以是，到最後，本身還是要被查抄？

偶然，孟教員會說出一句話，讓門生從這句話開端往前背，她說如許能夠反向體味作者的意境，偶然她會說出一個詞，讓門生們在規定的時候內，背誦出這篇課文當中，統統效到過這個詞的句子。

孟教員每次都隻會找兩小我查抄背誦的環境，不過項目雖是背誦，背誦的體例倒是各種百般，令人防不堪防。

那天八點有一場小型的語文測驗，葉悠然做著做著，就有些犯困，她當時已經寫到了作文，作文寫了一半她就睡著了，幸虧監考的教員及時發明，將她喚醒了。

“如果你不會的話，申明你在扯謊，你們兩個就站在前麵上課吧。”

但是孟教員俄然皺了皺眉，她抬起手來，表示顧一鳴先不要背誦。

“葉悠然，我聽前次監考你們班的宋教員說，前次語文測驗的時候，你睡著了？你是徹夜複習的太晚了麼？還是底子不想測驗？”

果不其然，孟教員立即就讓她反覆一遍。

孟教員拿起講義，淺笑著走出了課堂。