正抱動手等他們挑完器物一起比試時，之前阿誰為記不住特性而憂?的偏分頭男生，俄然拉了拉他的衣袖，指指那件忘了被收走的鐵器，小聲說道：“你挑阿誰吧，你對它的特性比較熟諳。”

三名門生乃至連第一項考覈都冇通過，就低頭沮喪地站到了一旁。許世年心中憤怒已極，再看雁遊益發神閒氣定，明顯成竹在胸。仇恨之餘，更又添了幾分鎮靜。

“那是吸鐵石。羅同視窗口聲聲銅器銅器，我倒想就教許主任，甚麼樣的銅器會與吸鐵石產生那麼強的磁力？”

“重生？”羅永瀾一驚，乞助地向本身的導師許世年看去：“教員，他……”

這幾人底子看不出剛纔的激流暗湧，反而還感覺本身占了大便宜，卻冇一個不美意義，都興高采烈地應道：“放心吧教員，我們必然好好指導新師弟。”

“他這是如何了，你剛纔和他說了甚麼？”屠誌踱到雁遊身邊，捋了一把短硬的發茬，低聲問出了在場合有人的心聲。

“許主任。”

這時，一向探頭探腦不斷念看這邊動靜的羅永瀾自發得逮到了把柄，再也忍不住，大聲說道：“不可，這不公允！他既然是內定的門生，這些小題必定難不住他。我以為應當出更難的題目！”

雁遊皺了皺眉，還未說話，身邊的屠誌教員已狠狠瞪了羅永瀾一眼：“他是係裡的重生，你這是對待學弟應有的態度嗎？給我放規矩點兒。”

之前就想收走鐵器的教員從呆若木雞的羅永瀾手裡一把接過東西，不忘趁機挖苦道：“彆悲觀啊，羅同窗。趁假期冇結束，快把大一的講義重溫一遍，你必然不會再犯如許的初級弊端。”

提出諸葛鼓，本隻是想提示對方，本技藝裡有他極大的把柄，讓他見機些不要再輕舉妄動。卻冇想到，許世年反應會這麼大。

這彷彿是句廢話，幾千年來，除了入贅的半子，中原的孩子們都是隨父姓。但雁遊卻從這看似胡塗的話語裡捕獲到了甚麼，心臟驀地一跳，鬼使神差地把那套藉口改了幾句：“不是家傳……但傳授我技術的徒弟姓雁，他說和我有緣，才肯傾囊相授。”

“錯不了，錯不了，必然是雁徒弟。哈哈，我就說他冇死，他公然冇死，另有傳人！”