何海峰從教員的神采中看出了一些端倪，他衝動地問道：“如何，上麵有結論了？”

“和江南省輕化廳方麵，我們要不要打仗一下？”

教員嗬嗬笑道：“海峰，我感覺，你彷彿很護著這個林振華啊。”

“哦？”教員微微一笑，“海峰，你說說看，如何叫走得太快了？”

何海峰道：“我是在基層事情的，我曉得，固然我們說了多年的公而忘私，但真正能夠做到這一點的，還是未幾的。有些人，為公家做事的時候，悲觀怠工；而給本身乾點私活的時候，就生龍活虎。對於如許的人，我們不能責備責備。讓他們具有本身的奇蹟，與國有經濟共同生長，這也冇甚麼不成以的。”

何海峰接過檔案，看了一眼，曉得這恰是那份他們明天講堂上會商過的內參，他感興趣的，是頁角上的一行唆使，這行唆使隻要十二個字：

“我明白。”

教員道：“不要怕。校長對於此次的調查事情有一個唆使，就是‘多聽，多看，少說’，你們的任務，主如果去總結經曆，不要乾與基層同道的鼎新創新。需求的時候，能夠以朋友和師長的身份，賜與一些美意的提示。”

“我能夠看嗎？”何海峰惶恐地問道。

此中，最後一個“不”一開端寫的是“不打擊”，然後，謄寫者又在上麵補了“得藉端”三個字。這三字之差，可分歧凡響，它意味著警告某些心胸不滿的人，不但不能以此事對林振華停止刁難，乃至於找其他項目刁難的選項也被封殺掉了。有瞭如許一份唆使，林振華就相稱於遊戲裡開了外掛，有了一道刀槍不入、百毒不侵的護身符了。

何海峰笑道：“教員，我如何感遭到，您對於小林也很感興趣啊？聽您這個意義，實在是讓我下去代表您給小林撐腰的。”

教員道：“是的，傳聞，書記處裡對於這件事，爭辯得也很短長。有關的觀點，和我們明天講堂上的差未幾少。最後，書記處隻能把陳述遞到小平同道那邊去。小平同道以為，這是一個鼎新中呈現的征象，現在下結論為時過早，以是不宜停止鼓吹。同時，小平同道也指出，這個方向並冇有錯，並且步子還能夠再邁大一點。以是，就有瞭如許的一個唆使。”

“那麼，教員，林振華這件事情，到底是如何定姓的？他會不會有費事？”

何海峰不美意義地笑道：“人纔可貴，如果讓他因為如許的事情而栽跟頭，我感覺是鼎新奇蹟的喪失。”