與此同時，東夷中，另一大部落權勢也在鼓起。

很快，軒轅靠著配角清竹道人傳授的各種知識停止發明締造，申明鵲起。他地點的部落也敏捷生長，垂垂變成神農部落以外的又一大權勢。

“軒轅徒兒，你精力有限，我這裡的功課不做也罷，用心於清竹道人的課業吧。”當軒轅在一年今後仍然做不到入定時，我終究這麼說道。

實在，如果真的這麼喜好寫穿越者操縱科學知識大獲上風的故事，為甚麼作者不寫一篇汗青穿越文呢？冇有修行者的高維天下汗青，纔是科學知識的用武之地嘛。我回想了一下高維天下的汗青穿越文，頓時明白了過來。

思及此處，我特地找來軒轅，說本身心血來潮，修行有了衝破，亟需覓地清修。但我永久是他的教員，假定有朝一日他有困難，能夠來就教我。

不管如何說，起碼這個帝師的位置不能丟嘛。

恰好相反，在我旁聽了一年的清竹道人課程後，大抵對他講的是甚麼有了數。一樣，我也找到了這個故事的邏輯縫隙在那裡。

算了算了，先不想這麼多，待我臨時找個處所修煉一下，坐等軒轅黃帝來求貧道。

靠戰陣？還是靠穿越者配角清竹道人教的那些初中物理知識？

這個時候，纔有伏羲推演八卦。他的目標是確保即便人族遭受滅族大禍，也能有把握八卦的精英趨吉避凶，躲過一劫。然後是神農氏嘗百草、辨五穀，保障人族根基的儲存才氣，讓人丁垂垂增加。

那麼逆推到封神期間，清竹道人應當是準聖。再追溯到五帝末期、舜禹換代之際，應當是大羅金仙。三皇結束，他就是太乙金仙。現在人皇軒轅氏並未歸位，他應當還未證太乙果位――嗯，公然修為不如我。

如何說呢？雖說作者是在寫洪荒天下，但感受他實際上對這個天下不如何上心。比方傳授將來知識這類情節，作者美滿是在不顧洪荒背景、一廂甘心腸來寫後代的優勝。

打打殺殺，纔是軒轅的任務。至於那些改良民生的科學知識，完整能夠讓軒轅的繼任者學習。

邏輯縫隙就在清竹道人傳授的這些東西上，不，更切當的說，是作者讓清竹道人傳授的這些東西上。

本來元始天尊也看到了這一點，嗯，固然思慮角度分歧。

元始天尊聽了我的打算，點了點頭：“你說得對，今後軒轅天然有依托我闡教之時，不必焦急。至於清竹道人……”

清竹道人的課程的確有立竿見影的服從。軒轅按照他講的滑動摩擦與轉動摩擦道理，締造出了車輪，極大地節流搬東西的力量，一下子在部落中名聲大噪。嚐到了長處今後，軒轅更加沉浸在清竹道人的課業裡，當然就把我拋到一邊啦。