馬彪子這時接過掂了掂，又特長電晃了兩下說：“瞧著冇大裂，歸去讓徒弟揣摩一下，能雕個把件甚麼的。”

這是最直觀的傳承了。

readx;

我拿在手裡，幾次衡量看了看。確切是那麼回事兒，這就是一塊翡翠。然後，上麵還用刀，磨之類的東西挫出了很多的溝，坑甚麼的。

葉凝一聽這話，頓時說了一句：“一群傻x，看我卸了他們腦袋。”

雪猴子你這是在教我工夫嗎？可這個節骨眼。我能學會甚麼呀？

砰，砰砰！

喊完了這句，砰！我讓對方一掌印在了肩膀上。

我跟他對了幾動手，這個我感受已經能夠化掉他一部分的勁兒，他的勁兒在我體內一旋，轉眼就會消逝。

這時他又說：“他跟你打半天，這是乾甚麼呀。”

要打的話，你也該打勝戰龍啊。畢竟是他把你那隻羊給打爆的。

...

喂勁，喂勁！我的天呐，我終究明白了。

人離的雖遠，一時半會兒害不到我們，可這雪猴子你打我乾甚麼？

我把東西拿出來，對動手電一晃。

“真的！”

因為，這內裡有了一個神了！

這個彆例對彆的體例入道的人來講是不成行的。

那種刹時的冷，僵，刺激感，真是要了性命了。

這打法不對勁呀，這底子不是要我命的打法兒。而是彷彿跟我喂招兒一樣。他是在跟我參議著打。

之前我是想，這大抵是想讓弟子諳練吧，因為熟能生巧嘛。很多教員父也是這麼講的，可究竟的本相就是，喂勁的過程就是在合頻次，合振盪的過程。

這此中，不但有對勁的收發，更有天然五行的一個合和化。

叮！

！公然是至的體例啊！

“走，快去，快點！”

是雪猴子阿誰怪人。

它能夠隻對以樂律入道的人管用，畢竟相對彆人來講，我對共振頻次的敏感度要高上那麼一丁半點。

不對！

教員父給弟子喂勁，兩人一起打，打的久了，弟子身上就會有教員父身上的阿誰勁。這個勁是如何來的？就是兩人打的久了，然後發力的節拍，共振，頻次，都磨合的分歧了。然後教員父感覺差未幾了，會跟弟子說你這勁兒上身了。

我冇想到，這個一身野氣的雪猴子，竟然用最的確的體例點醒我，然後讓我貫穿了化勁以後的發力體例和打法兒。

...

真正的化勁練法是這類教員父給弟子來喂勁，不斷的喂，喂到必然境地，弟子把師父的勁化到身上，這工夫就成了。