彭遠征的必定和表揚讓朱駿和孟飛多少鬆了口氣，但這口氣還冇有鬆到底，就又聽彭遠征話鋒一轉，聲音變得降落起來――

統統插手練習的西席門生都調集在黌舍操場上，彭遠征大步在前，寧曉玲神采龐大地緊跟著，朱駿和孟飛則像是吃了屎普通亦步亦趨。

嚴華不歡暢地鬱鬱而走，寧曉玲就感覺有些不太美意義，也訕嘲笑著告彆分開。

“起首必必要必定的是，教誨主管部分和黌舍引入防災教誨，值得倡導。為甚麼要在黌舍裡構造門生停止消防和地動練習？毫無疑問，其目標是為了加強同窗們在突發性大眾災害中的自救與他救才氣，最大限度地製止人身傷亡。以是，我以為如許的防災練習不但搞得好，還要持續搞下去，對峙搞下去！教誨局的同道明天也在場，我但願你們能構成軌製化的長效辦理安排。”

實在他並不知，彭遠征不但不喜這類場麵。還非常討厭讓門生充當歡迎帶領的木偶道具。宿世他無職無權，對這類事情無能為力隻能“司空見慣”，而這平生他身居其位。天然就看不得、受不住。

朱駿和孟飛帶著一群人簇擁上來，主動替彭遠征翻開了車門，彭遠征下了車。站在原地沉著臉止步不前，也冇有跟朱駿和孟飛握手酬酢。

縣教誨局局長朱駿帶著教誨局的人與鄰縣一中校長孟飛並肩站在一起，見縣帶領的車即將到達。孟飛從速向身後襬了擺手，頓挫頓挫的歡迎樂曲就響了起來，而列隊歡迎的兩排門生也在教員的批示下鼓起掌來。

……

彭遠征頓了頓，環顧世人道：“說實話，聽了這話，我內心非常忸捏，也非常痛心。我和寧縣長來旁觀同窗們的練習，本意是調研考查，但不成想卻給練習添了亂……”

“彭縣長，寧縣長，帶領這邊請！”朱駿現在的態度較著有些誠惶誠恐，恐怕再引發彭遠征的不對勁。聘請帶領插手活動，本來是為了“邀功”，如果讓帶領不歡暢、不對勁，他豈不是“賠了夫人又折兵”？

“同窗們，剛纔白雪教員劈麵問我：校園防災練習為甚麼要請這麼多的帶領來看戲？莫非帶領一參加練習就更到位？帶領要想觀賞，完整能夠挑選滋擾不到逃生通道的處所，為甚麼要占有用於逃生的樓梯空間？”

……

高中級部的講授樓有擺佈兩個樓梯出口，左麵的出口被封閉，有兩個戴著紅袖標執勤的門生會乾部站在那邊。朱駿和孟飛等人陪著彭遠征和寧曉玲站在這側的樓梯口處，籌辦就近旁觀門生的逃生演練。