“什，甚麼神采？”她今後傾斜，但雙眼自但是然地微微閉上，如若收縮的刺蝟。

“如何了，對於男人來講，這是犯法的極大**，現在，犯法便應劫而生。”

“這是社會題目，而非囿於某個罪名，並非是設立罪名，完美法製，能夠處理了的，而是需求加大鼎新、創新力度，束縛出產力，增加失業，完美社會保障軌製，達到社會調和。”陳春打斷了女助教，“**罪名也不例外。是社會衝突冇有調和的產品，是人力資本未能公道分派、佈局和開釋的表象之一，其成因是冇法繁複辨析了的。”

“何故‘對不起’？你不去自習，跑這兒來做甚麼，”她正色道，“還不快去。”

“如何，你是甚麼意義……”女助教一臉無助。

“文明開放、法製健全的民主國度，將冇有**犯法的存在環境，”陳春言猶未儘，“或者說，其存在空間極其有限。飽漢不知餓漢饑，試問，如果能夠直接取到食品，又何必去偷去搶呢？”

“植物？”陳春瞪大了眼睛，“也是，人也是植物之一。可男人有甚麼搞不懂的，男人實在是最簡樸的植物，隻要賜與食品，便不顧統統地撲將上去。”

刑法課時，女助教在講堂上同窗生們切磋**罪名與**罪名的異同來。按理說，這也非常普通，因為學的是法律，門生必須弄清法製按照及其淵源，如同學醫必須弄清人的心機構造及其服從一樣，但是，她專挑**罪名和**罪名切磋，想必愛屋及烏了。何況，她麵對的是冇有多少心機體驗、社會經曆和感情經曆的門生們。門生對於這一範疇裡的糾結、騷動和猜疑，與其說是切磋，無寧是某種程度的教唆。會商的成果，無異是獵奇、鎮靜，外加莫明其妙，自是激發交頭接耳，竊保私語，而或鬨堂大笑了的。但是，女助教不但冇有適可而止，卻還點名道姓讓門生在講堂上站起來談觀點，其成果自是麵紅耳赤，寬裕尷尬之極。