一個優良的課題對於門生來講也是晉升和找事情的好籌馬，他和易詠內心都決定必然要幫洛映白好都雅一看，一方麵是因為這孩子幫了他們的忙，但更首要的是洛映白本身有設法，值得種植。

易校長買的時候就是感覺這個壺很古樸，代價也不貴，之前全部壺身是暗色的，他冇細心看，還覺得上麵是幾朵大花，現在被洛映白擦潔淨了一提示，才發明東西這麼詭異，當時就差點吐了，中間易詠的神采也非常丟臉。

洛映白笑了笑：“霏霏如甘霖之霖，熠熠如從月之星――蘇軾的字潔淨利落，蕭灑天然，這一副卻狂放的過分了，故作踢踏之態，必定是先人摹寫而成。”

他從洛映白的語氣就能感遭到那必定不是甚麼好東西，說話的時候氣先虛了，讓易詠把阿誰百口比來都很喜好的茶壺拿了出來。

“哦，假的？”聽他這麼說，易詠一下來了興趣，道，“你倒說說看為甚麼。”

他也不擺校長的架子，誠心腸向洛映白伸謝：“此次的事多謝你了，要不是兌兌在內裡哭剛好碰上你，我們百口必定連死都不曉得如何死的。不能讓你白跑這一趟，年青人路上錢帶多了不平安，等歸去我再讓你教員把報酬打給你。”

幸虧孫子在那家店裡遇見了洛映白，想到這裡，易校長也悄悄光榮。

洛映白不慌不忙，笑著說：“王灼說過，東坡先生新天下耳目，是因為以詩為詞罷了。可見厥後人總評價他寫東西不拘束，也有誤傳的身分。比如後代評點蘇軾的《念奴嬌・赤壁懷古》冇有遵循詞牌格局寫，是以多加詬病，但我卻覺得那兩句‘遐想公瑾當年，小喬初嫁，了英姿英發’和‘故國神遊，多情應笑，我早生華髮’是應當如許斷句的。‘了’的意義，不恰是全數嗎？”

洛映白把壺放在桌子上給兩小我揭示：“您也不算看錯了，隻是紫砂本來隻要內裡的一層，內裡是甜白瓷。”

易詠：“……重點不是這個壺嗎？”

“冇乾係，現在及時把題目處理了就不會有事的。”

洛映白瞭解他的表情，但這事也不好勸，隻能持續往下說：“食邪以惡鬼為食，本來就是‘內蘊陰邪’的東西，用它作壺，內裡安排的茶水必定必定會對人身本來的陽氣產生影響，更何況……”

洛映白笑著說：“已經做成了課題籌算交上去呢。”

易詠帶著高度遠視鏡，站在窗邊，能夠清清楚楚地看到那隻碳素筆像支箭一樣射了出去，端端方正紮在了樓底一棵大樹下並不堅固的泥土裡。