鐘年年，這本來是一個非常淺顯的名字，但是在見到了本人後，這三個字就彷彿蒙上了一層夢幻般的美感，鐘――年――年。每一個音節，每一個起落調。都好似從心口收回來，帶著不忍心冒昧斑斕的謹慎。

王意之輕聲道：“不過乎便是與人切磋琴棋書畫，作詩唱曲，鐘年年的才學，我也非常佩服的，本朝固然文人名流浩繁，但是能及得上她的，倒是少之又少。”

換句話說，就是，鐘年年的每一項才藝，都很優良很超卓，比起大部分人都要好，但是間隔頂尖的層次，卻另有那麼一點兒間隔。

緊接著，又一個少女走了出來，邊幅與先前那少女生得一模一樣，隻是神情略微沉寂些，她走出來後，站在了門的另一側。

在兩名侍女走出來後，接下來的，纔是鐘年年。

如許的例子，楚玉在宿世二十一世紀也曾看過，上學時門生要考數門學科，而門生當中也有各種百般的，有的門生就隻善於一項學科，把那一科學得很好很好，每次測驗幾近都是滿分，學科比賽也是幾次拿獎，但是門生測驗算的是總分，即使他把這一科學得如何好，也不能完整補足他在其他方麵的完善。如許的門生，常常讓教員又愛又恨。

鐘年年便是如許的好門生，大師都說她琴棋書畫作詩唱曲無一不精，但是詳細那一項比較短長，卻又不明不白，她每一項都不錯，但是都不是阿誰範疇的頂尖。

而這時候，優良生鐘年年說出了本身聘請大師前來的目標。

固然做全才並冇有甚麼不好，但是當大師提起偏科的門生時，都會說是“阿誰甚麼學得很好的某某某”，但是提到全麵生長的好門生時，說的倒是“學習好的某某某”，若要細說他哪一科學得比較好，卻又說不上來了。

拿這個來作比方，王意之就是那偏科的門生，而鐘年年則是能讓教員放心的好門生。

彷彿是頭一次有人問這個題目，王意之思考半晌道：“這個，我並未曾想過，彆的，我約莫比不上她，但是唯獨‘書’這一項，鐘年年應當比我減色兩分。”他坦但是公道的評價，說到本身不如時，並不如何的挫敗，而說到本身比鐘年年強的處所時，也並未幾麼得意。

她就那麼平常的走了出來，神情和順而安好，一身海棠紅的長裙光彩嬌軟素淨，她來到大廳中心，朝幾個方向各施了一禮：“年年遲來，讓各位久候了。”