“啊？教員能夠幫我？”佟維興抬開端來，一臉的不成思議。

現在倒是分歧，在貳心中，賈安然的形像變得高大很多以後，佟維興不曉得為甚麼，竟然對這句話是堅信不疑。

這裡冇有他發揮才氣的平台，那倒不如回到昌都去。狀元郎的身份，隻要運作的好，足能夠讓他走上更高的位置。也隻要他具有了充足的權力，才氣夠反過來幫本身，要不然的話，他何必在如許的人身上費甚麼心機？

但就算是二分之一，乃至是三分之二，也達不到賈安然所說的完整背誦下來，以是...他輸了。

他有本身的影象體例，那就是先弄懂這篇文章的意義，跟著纔會靠瞭解去影象。然後...

跟著賈安然的開口，活潑描述了琵琶女高超彈奏技藝和她的不幸經曆，此文揭穿了封建社會官僚敗北、民生凋敝、人才藏匿等不公道征象，表達了墨客對琵琶女的深切憐憫，也抒發了墨客對本身無辜被貶的憤激之情。

“哎。”目睹佟維興是不達目標誓不罷休，且底子就聽不進本身的解釋，賈安然就曉得，不亮出一些東西來怕是不可了。“好好，你說你影象力好，那我作詩一首，如果你能在我連說兩遍的環境下，就給背下來，那我就承認你的影象力好，我就收下你了。但如果你背不下來，就不要在想著拜師的事情，如何？”

如果說之前那百首古詩詞已然讓他感遭到精絕豔豔，那現在這首琵琶行一出，便是讓他完整的佩服，現在他隻想膜拜在賈安然的麵前，做他的門生。

這當然是賈安然不想太輕易就收了佟維興，偶然候太輕鬆便能夠獲得的東西就不會被珍惜了。

有的讀書人是剛強的，是有著持之以恒的精力，乃至個彆的還會鑽頭角尖。不如此，也做不出驚世的大學問來。

但現在的賈安然在他眼中已經分歧於凡人，教員問起，他天然是不敢耍花槍，當下便有些不美意義的說道：“門生不敢瞞教員，我是想回昌都的。”

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“好，接下來，這首白話文的名字叫琵琶行，我隻念兩遍，你且用心去記。”賈安然想了想，難背的白話文有很多的，此中尤以《離騷》、《赤壁賦》、《滕王閣序》和《長恨歌》最難堪記。

“本身幫本身？”佟維興伸手指了指本身，一副不明以是的模樣。

畢竟論起做文章，現在的賈安然是不虛任何人，或是說比任何人都要強，他並不缺這方麵的才氣與才氣，他要的是能夠幫忙本身，幫助本身之人。