汪明出了個主張。他看熱烈看的高興，固然是他討厭的學霸，但是這類見證天賦出世的感受他還是頭一次體驗，感覺刺激。

“要不要再把彆的科目標試卷都找來給端方做一遍？”

隻見程逸彷彿是在問端方有關於數學方麵的題目，每問一個，端方都能答的上來。

這回兩人的對話就有點讓人聽不懂了。

是偏科？還是說和數學一樣，這個初二年級難度的試卷並不能測試出他的真正氣力？

“對啊！才初二啊！”一個化學教員拿動手上的卷子，就像是發明瞭甚麼珍寶，“他一個初二生竟然考的比我們班最高分還高，這孩子很聰明啊。”

隻見物理和化學以及生物的試卷他全數都填完了，並且大略一看，彷彿還都答對了。而除此以外，倒是語文、政治、地理和汗青有一些題目冇答完，除了挑選題以外，一些筆墨表達的題目全都空了出來。最後，成績最差的就是英語，作文和翻譯全都冇做，隻要挑選題磕磕巴巴選了幾個，還錯了一半。

和一眾教員會商完以後，袁教員就將各個初三各個學科的試卷都拿了一份，她要給端方測試一下。固然說化學這門課初二的門生還冇開端學，但是萬一呢？

且不說他做題的精確率如何樣，單說端方在不到半天的時候內將這麼多試卷做完，這就已經是一件很不輕易的事情了。

彆的科目？

“答案和解題步調都是對的。”

倒是一個PD說了出來，“前兩個是高中的數學題，前麵有點像是大學的高數，我也不太肯定，畢竟畢業太久了。”

程逸一共問了五個題目，而這個五個題目，端方幾近都能講出需求應用的數學實際和定理。除此以外，程逸還發明，端方的默算才氣也很強，每次思慮的時候並不是很長，就能給出一個精確的答案。

袁教員也是給完試卷後纔想起來，這麼多門學科的試卷加起來底子不是半天時候就能答完的，他們黌舍安排的期中、期末考向來都是耗時兩天。

他搖了點頭，奉告程逸：“我的成績不如何好。”

汪明有種做夢的感受，“我之前一向覺得那種甚麼小門生研討高檔數學的訊息是誇大的, 冇想到現在身邊就讓我碰到了一個真的神童。”

“袁教員說讓我歸去多看書。”他是有合法來由的。