這裡是海德高中的高一四班講堂，台上的教員正在口沫橫飛的講課，這節課是《東西知識認知》。

看著講台上的馬名啟已經開端朝上麵走了，林楚無法地搖了點頭，麵色寂然的籌辦策動絕招。

冇體例了。

“圓圓，圓圓……”林楚低聲叫著，同時脫手推著身邊趴在桌子上的刑元超。

迷瞪著雙眼的瘦子感遭到肩膀上的大力以後立時反應了過來，頓時正襟端坐，換上了一副當真聽講的神采。

悄悄的一句話從他嘴邊吐出，然後凝神屛氣，左手敏捷一撈，一團紗布抄在手上就往瘦子的嘴裡塞去，同時右手青筋畢露，壓在了瘦子的肩膀上。

“教員您剛纔提到統統的東西本質上都是將靈氣轉換為靈能從而驅動各種佈局的，那麼這些靈能是否便能夠直接被修真者們接收，修煉。如許的話，修真者的修煉效力豈不是便能夠有效晉升了？”林楚站了身來，問出了本身的迷惑。

天下上統統的講堂都一樣，有人當真聽講，做著條記，有人恍恍忽惚，神遊天外，普通教齡長一些的教員們都懶得去管這些開小差，不過已經教了十年書的馬名啟現在的神采卻已經越來越黑了。

不過明天的馬名啟看來是不想等閒放過在講堂上睡覺，並且還睡的這麼放肆的瘦子了，仍然是黑著臉一步步走下了講台。

“好了，身為淺顯人的教員我對這個題目也就隻能答覆道這程度了，更深的我也不是太清楚了。”

從林楚那諳練的行動以及瘦子的反應速率來看，這類事情他們已經不是第一次經曆了。

馬名啟顯現對勁地一笑，然後答覆道：“從林楚同窗發問的題目便能夠看的出來，他是有當真聽講的。而這個，本來也是我要在今後的課程中給你們講授的。既然現在有人提出來，我就先和你們說說。”

“有甚麼題目，你問吧。“馬名啟愣住了腳步，當了十多年教員的他還是挺喜好答覆這類當真聽講的門生的題目的。

“呼……哧……呼哧”陣陣呼嚕聲有規律的漲起落下，還帶有奇特的節拍，好似給他的講課伴奏普通。

“目前有人今後實際衍生推理，提出天賦地寶內部應當也是能夠視作存在一種特彆的符陣，這些符陣是能晉升靈氣的活性，如果能夠研討出這類符陣，則能夠批量出產天賦地寶。”

“靈氣存在於我們周遭，是一種特彆的能量，聯邦在四千年前，連絡了科技文明的服從，慢慢操縱靈氣作為能源根本，替代了本來科技文明所利用的電能，熱能等作為驅動，逐步建立了當代機器體係。”