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高官詫異地發明，這類藐小的技能付與了畫作完整分歧的情境感。這筆中插手的很多細節加強了畫作的色采與深度，使得畫作看起來更加光鮮。

因而，高官慷慨的表示出情願用大量的財寶來調換這位畫家衝破性的技能。但是，畫家回絕了高官的美意，“非論貨幣、權勢如何，都冇法采辦我畫龍點睛的法門。”，他說道。

直到有一天，仁宗天子出巡到四周，李少華趁機寫了一封狀紙，求皇上替本身蔓延公道。折槁怕事情敗露，便籌辦把李少華用毒藥毒死，李少華危急時候，王二孃想到了一個靈感，因而找到了獄卒換了一把扇子。王二孃心想，隻要本身穿上女裝，將扇子遮住臉，就能夠偷偷溜出監獄，去找兵士乞助天子。

琳琅的父親為了能夠在市場上獲得更高的代價，便想著帶著這塊玉石去藍田的斷橋賣。當琳琅得知這個動靜後，她非常擔憂本身家的玉石會被彆有用心的人們搶走，因而她向本身的父親提出了本身的設法。

在春秋期間，有一名名叫晏子的大賢，他曾在齊國為相，因其治國有方，被稱為“晏子之治”。當時，國君齊桓公非常正視晏子，將他看作體味決國度題目的良方。晏子任職期間，幫手齊桓公停止了一係列的鼎新，使得全部齊國的經濟、政治、文明等各方麵都獲得了長足的生長。

自此以後，守住防地的仆人公們忙著補葺斷橋，讓橋麵變得整齊，雕欄規複原樣。而此時，很多旅客為了賞識這座斑斕的斷橋，前來藍田，斷橋也是以成為了本地馳名的風景之地。

這個故事奉告我們，即便在最無助的時候，也不該該放棄對生命的庇護和公理的尋求。偶然候，即便但願迷茫，也要儘力嘗試，或許就會有效之不竭的聰明和勇氣。而王二孃的扇子和挽救了伉儷倆，也成為了後代人們口中的成語“桃花扇”，描述聰明和機靈。

就如許，小蘭開端了她艱苦的學習生涯，她不再純真地尋求成語的個數和含義，而是更重視成語背後的人生哲學和細節。（此處之前有寫過，不得寫）光陰荏苒，小蘭長大後成了一名優良的大夫，利用本身把握的成語，幫忙更多的人病癒安康。她用行動解釋了成語的真正意義——見賢思齊，積德積善，戴德圖報。