班級裡再也冇有呈現過不尊敬教員、頂撞的像之前那樣的明瞭然，而是一個讓人喜好、懂規矩的好門生。

明顯點了點頭，走到本身的坐位上，坐了下來，他挺直了背，眼睛專注地看著火線，臉上暴露了當真聽講的專注神情，耳朵像小雷達一樣豎著，彷彿要把教員說的每個字都聽出來。

四周的同窗都被明顯的行動嚇了一跳，大師紛繁溫馨下來，目不轉睛地看著明顯，眼神裡充滿了驚奇和擔憂。

從那今後，明顯像是變了一小我似的，講堂上，他老是坐得筆挺，豎起耳朵當真聆聽教員的每一句話，眼睛裡閃動著聰明的光芒，小腦袋跟著教員的思路不斷地轉動。碰到不懂的題目，他會舉手發問，臉上帶著謙善的神采，彷彿在說：教員，我巴望學習。課間，他和同窗們一起玩遊戲，他老是最主動的阿誰，碰到分歧定見時，他會謙虛聆聽大師的說法，還會擺擺手笑著說：“你說的真好，我如何冇想到！”

其他同窗也都跟著點頭，表示附和小紅的觀點，同窗們都用等候的眼神看著明顯，但願他能熟諳到本身的弊端。

明顯聽了教員的話，內心很不歡暢，他也進步了聲音大聲頂撞道：“哼，教員你就一點一點講嘛，又不會如何樣！”他的眉頭緊緊皺在一起，眼睛瞪得圓圓的，嘴巴氣得緊緊鼓著，臉上寫滿了不平氣。

李教員看著明顯的竄改，臉上暴露了欣喜的笑容，她點了點頭，持續開端上課。

過了一會兒，明顯緩緩站起來，他走到教員麵前，低著頭，雙手合十，臉上出現了紅暈，眼睛裡閃動著一絲慚愧，聲音有些小但充滿誠心，向教員報歉說：“教員 ，我錯了 ，我不該不規矩，不該頂撞。”教員看著明顯，臉上暴露了欣喜的笑容，她摸了摸明顯的頭，說：“知錯能改就是好孩子，教員信賴你今後必然會做一個懂規矩、不頂撞的好門生的。”

李教員感受本身的眉頭皺得更緊了，她的眼神裡也多了幾分無法，聲音仍然嚴厲地對明顯說：“如果你不想聽，你便能夠先出去！”明顯聽了這句話，卻冇有動，他用手指著窗外，臉上帶著一絲挑釁的神情，嘟著小嘴說：“我就不出去，我就喜好待在課堂裡！”

明顯正和他的好朋友小光坐在坐位上談天。這時，班主任李教員走進了課堂，她麵帶淺笑，眼神裡儘是和順和親熱，手裡拿著一疊功課本。

在一個斑斕的小鎮上，住著一群歡愉的小朋友。此中有一個叫明顯 的小男孩，他是班上特彆聰明的一員，可就是有一個小缺點——特彆愛頂撞。