李元禎的竄改最大。這個當年的紈絝後輩現在在處所任職，把明德堂的理念帶到了基層管理中。

"先生！"一個開朗的聲音傳來。竟是王子明從邊塞趕回，風塵仆仆卻滿麵憂色，"您猜我帶回了甚麼？"

觥籌交叉間，葉知秧望著這些敬愛的麵孔，心中充滿高傲。他們每小我都像一盞明燈，照亮著這個天下的某個角落。

"先生，"王子明俄然說，"我們想請您去各地逛逛。您的門生已經遍及天下，該看看這些桃李是如何著花成果的。"

夜幕來臨，明德堂內停止了一場彆開生麵的晚宴。席間不設主次，統統人都圍坐在一起，暢談抱負。

葉知秋點頭："好主張。教誨之道，貴在傳承。讓他們常常聚在一起，既能相互學習，又能果斷初心。"

"最讓門生欣喜的是，"他笑著說，"那些富商們不再隻顧贏利，而是開端體貼民生。前些日子產生水災，商會主動捐糧賑災，還建了很多義學。"

林青雨接話："是啊。先生教給我們的，不但是知識，更是如何用知識去幫忙彆人。"

冬至前夕，明德堂迎來了一場特彆的慶典。來自天下各地的學子們帶著本身的成績返來向師長彙報，這此中有朝廷命官，也有處所富商，更有很多冷靜耕耘在基層的教誨者。

"我們在縣衙設立了'民意堂'，"他解釋道，"讓百姓能夠直接反應題目。您猜如何著？那些最基層的建議，常常是最合用的！"

蕭遠珩感慨："這就對了。教誨不是為了竄改誰，而是為了相互瞭解、共同進步。"

望著遠去的身影，蕭遠珩說："桃李滿天下，真是莫大的欣喜。"

"我有個設法，"蕭遠珩對葉知秋說，"不如建立一個按期交換的軌製？讓天下的明德學子每年都有機會聚會，相互砥礪。"

"記得當年剛來明德堂時，"李元禎舉杯感慨，"總感覺這些新體例太離經叛道。現在才明白，真正的學問，就是要勇於創新、勇於實際。"

葉知秋望著晨光中的明德堂，輕聲說："這纔是教誨最大的意義——讓知識的光芒，照亮每個角落；讓抱負的種子，在每片地盤上生根抽芽。"

葉知秋聽得連連點頭。這恰是她最想看到的——學子們不但學到了知識，更學會瞭如何讓知識造福百姓。

葉知秋翻看醫案，越看越打動。這些案例不但記錄了病情，還詳細說瞭然本地前提下可用的替代藥材，真正做到了學乃至用。

大堂內很快擠滿了人。趙世勳帶來了令人不測的好動靜——他創辦的商書院已經在各大商埠開設分院。