“孫明丹！”常健愁悶道，“他但是一個睚眥必報的傢夥，你肯定不去麼？”

胡傳授將龜甲抓在手中，向門生們拋出了一個切磋性的題目：“這是甲骨文，最早可追溯到九千多年前的裴李崗文明遺址，筆墨對於文明的傳承居功至偉――如果全部天下需求一種通用筆墨的話，甚麼筆墨最合適？”

“你感覺呢？”齊遇反問了一句，“彆影響我聽課！”

胡艾嘉這一次卻出奇地冇有斥責齊遇，反而為他得救：“齊遇同窗假定，實在也有一些事理，他掌控住了題目關頭――我們用說話作為相同交換的第一元素，是不是真的就精確？因為就算是同一種說話，也能夠有很多種解讀體例，輕易產生歧義，形成交換偏差！乃至，能夠形成龐大的弊端！以是說，筆墨的本身應當是為交換和相同辦事，而不該該單單隻要記錄的感化！我給大師安插一個功課題目――追溯古筆墨背後的意義。這是一個開放式的課題，隻要大師當真去研討和發掘，不管瞭解是否偏差，都能獲得必然的期末加分。”

“……”

大學內裡的課程，凡是都是比較無聊的，因為很多傳授喜好照本宣科，並且幾十年如一日的照本宣科，門生如何能夠會喜好？

“困難！我冇解開……或許你能夠奉告我答案！”齊遇正色地說。

“符文。諸天萬界，符文通用！”　齊遇不假思考地蹦出這個答案，但隨後認識到這個答案能夠有挑釁之嫌，因而解釋說，“我是說假定，假定符文也算是一種筆墨，那麼必定是一種連神鬼妖魔都能看明白的筆墨，豈不是不需求說話，大師都能夠相同無阻？”

四週一片笑聲，都覺得齊遇是在搞笑。

“日語！日語最有畫麵感！嘿～”

“如何回事？”這時候，胡艾嘉走了過來。

第44章開不解的困難

孫明丹此舉，就是為了要引發胡傳授的重視，因為他曉得胡傳授對齊遇很不滿，如何能夠錯過經驗齊遇的機遇呢？

“我感覺是漢語，因為漢語的利用人數最多！”

“不是。”齊遇正色說，“我想請你幫我完成這道功課題！”

果不其然，胡艾嘉走了過來，開端扣問啟事。

胡艾嘉平時幾近都不看齊遇這個“乾係戶”的，彷彿眼不見心不煩，但明天卻讓齊遇答覆題目，目光還帶著一種鼓勵？

“告訴我？我冇籌算去，我又不留宿舍了。”齊遇倒是相本地乾脆。

“彆啊――胡傳授，我已經深決計識到了本身的弊端！我當即改正！我這就帶領我們寢室去任務勞動――”孫明丹冇想到胡艾嘉竟然會力挺齊遇，並且說得另有理有據，他當然不敢回嘴，誰不曉得丘教誨員是她的侄女呢。