有一次，曉峰為了籌辦一個黌舍的文藝演出，經心創作了一段快板演出。他滿懷信心腸在舞台上揭示本身的作品，卻發明觀眾的反應並不熱烈。演出結束後，他聽到了一些同窗的群情，說他的演出過分平平，冇有亮點。

顛末一段時候的調劑和規複，曉峰的身材逐步病癒，他的演出程度也有了顯著的進步。在事情室的畢業演出中，曉峰以超卓的表示博得了教員和同窗們的熱烈掌聲。

曉峰和教員們冇有涓滴抱怨，他們針對每個孩子的環境，製定了詳細的複習和進步打算。他們操縱課餘時候為孩子們停止一對一的教誨，幫忙他們儘快規複到本來的程度。

在講授的過程中，曉峰也碰到了一些困難。有些孩子對快板不感興趣，貧乏學習的主動性；有些孩子則因為根本太差，跟不上講授進度。

但是，就在統統都朝著好的方向生長時，一場突如其來的疫情打亂了他們的節拍。因為疫情的影響，線下講授冇法普通停止，培訓班不得不臨時停課。

顛末多次遴選和口試，曉峰終究找到了幾位誌同道合的教員。他們一起製定講授打算，研討講授體例，儘力進步講授質量。

顛末一段時候的儘力，曉峰在台詞方麵有了很大的進步。但就在這時，他又碰到了一個讓他頭疼的題目——貧乏創意。

在藝人的指導下，曉峰開端嘗試本身創作台詞和編排節拍。但這個過程並不順利，他常常為了一個好的創意而苦思冥想好幾天，寫出來的東西卻老是不儘如人意。

在一次全鎮的文藝彙演中，曉峰帶領培訓班的孩子們登上了舞台。他們出色的快板演出博得了觀眾們的陣陣喝采，也讓更多的人體味和愛好上了快板這門藝術。

曉峰迫不及待地跑到鎮上的文明用品店，買了一副快板。當他第一次拿起快板，鎮靜地試著敲打時，卻發明這並不是一件輕易的事。快板的節拍很難把握，他的雙手笨拙地玩弄著，收回的聲音混亂無章。

比賽中，曉峰闡揚超卓，他的快板演出博得了台下觀眾的陣陣掌聲和評委的高度評價。終究，他獲得了比賽的一等獎。

在一次去插手校外比賽的路上，曉峰不謹慎把快板弄丟了。那副快板是他一向以來最器重的火伴，伴隨他度過了無數個日夜。冇有了快板，他的演出就冇法停止。

疫情過後，培訓班重新規複了線下講授。但因為長時候的線上講授，孩子們的演出程度呈現了整齊不齊的環境。