高考結束後，林悅獲得了優良的成績。在填報誌願時，她毫不躊躇地挑選了一所音樂院校，但願能夠在音樂的門路上持續學習。

在一次期中測驗中，林悅的成績很不睬想。教員找她說話，奉告她要以學業為重，不能因為興趣愛好而遲誤了學習。林悅感到非常失落，她感覺本身墮入了兩難的地步。

但是，儘力並不老是能立即換來服從。在一次專業課的測驗中，林悅的成績不睬想，這讓她感到非常失落。她開端思疑本身是否真的有才氣在音樂的門路上走下去。

在一次回籍演出中，林悅看到了台下那些熟諳的麵孔，包含她的父母、教員和同窗們。他們的眼神中充滿了高傲和高傲。那一刻，林悅明白，本身的對峙和儘力不但實現了本身的胡想，也給身邊的人帶來了歡愉和打動。

但是，就在林悅覺得本身已經降服了統統的困難時，新的猜疑又呈現了。她發明本身在吹奏葫蘆絲時，老是冇法表達出曲目中所包含的感情。固然音符是精確的，但聽起來卻老是貧乏了些甚麼。

林悅聽了父母的話，內心固然還是很難過，但也感覺不能就如許等閒放棄。因而，她重新拿起葫蘆絲，持續練習。

林悅的父母發明瞭她的非常，他們認識到讓林悅放棄葫蘆絲並不是一個好體例。因而，他們和林悅坐下來，當真地談了一次。父母奉告林悅，他們並不是要她完整放棄葫蘆絲，而是但願她能夠公道安排時候，做到學業和興趣愛好兩不誤。

跟著高考的鄰近，林悅的學習壓力越來越大。她不得不臨時減少葫蘆絲的練習時候，儘力備考。在那段嚴峻的日子裡，葫蘆絲成為了她放鬆表情的良藥。每當學習累了，她就會拿起葫蘆絲，吹奏一曲，讓本身的表情獲得舒緩。

在一次天下性的音樂比賽中，林悅仰仗著超卓的表示獲得了一等獎。這個獎項讓她備受鼓勵，也讓她更加果斷了本身的音樂胡想。

為了降服這個題目，林悅每天都會破鈔大量的時候停止氣味練習。她遵循教員教的體例，深呼吸，然後漸漸地撥出，試圖讓氣味安穩地通過葫蘆絲。但是，不管她如何儘力，結果都不是很抱負。這讓她感到非常懊喪，乃至開端思疑本身是否真的有吹奏葫蘆絲的天賦。