俄然發明本身已經好久冇吃東西了，肚子還真有些餓，便親身脫手給本身炒了兩個菜，吃的飽飽的才籌算再修煉一下煉氣決。

這才退後兩步，凝神靜氣，放鬆身材，閉上眼睛，將念力集於紙片，此時路飛有一種奧妙的感受，本身彷彿完整融入到這個天下裡了，紙片彷彿隻要本身想，隨時都能刹時飛到本技藝中。

出來後，路飛俄然感到有些孤單，彷彿有些想本身的泥鰍教員了，因而便在心中默唸呼喚口訣，隻是…此次…泥鰍教員彷彿並冇有呈現在路飛麵前。路飛又唸了一遍，發明本身並冇有唸錯，為甚麼泥鰍教員不出來呢？路飛拿著混元珠，細心打量，對著珠子說道：“泥鰍教員？泥鰍教員？你在嗎？”

作為一箇中原國的小門生，寫不完的功課但是他們共同的惡夢。

看完這些，路飛發明有些東西隻能漸漸體味，不能一蹴而就。便放動手中的書將意念退了出來。

這個神通看似簡樸，但是對於路飛這類飽受天然科學腐蝕的地球小門生來講，有些不成瞭解。這個神通的要點在於意念力與法力的精確利用。

停下來後，路飛做了幾件事：1給爸爸媽媽打了個電話。2去爺爺奶奶家裡看了看他們。3肯定了一下本身另有幾天暑假就要放完了，因為這段時候太充分，暑假功課被路飛拉了好多……

這本書對水元素是如許描述的：水為六合萬物生靈之本，至剛，至柔，無色，有趣，無形。然卻能位列五行之首。剛能無堅不摧，柔能化生萬物，無色有趣方見本真，無影無形卻能滋長萬形。這一段描述路飛隨然冇有完整明白，但是明顯和人類文明締造出的那些天然科學大相徑庭。